中央美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院第四工作室
導(dǎo)師介紹
呂品晶教授1983年入讀同濟(jì)大學(xué)建筑系，1990年畢業(yè)于同濟(jì)大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院，獲建筑學(xué)學(xué)士、工學(xué)碩士學(xué)位。畢業(yè)后曾在北京市建筑設(shè)計(jì)研究院等機(jī)構(gòu)從事設(shè)計(jì)研究工作，主持完成了多項(xiàng)國(guó)內(nèi)外重要建筑和規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目。1997年轉(zhuǎn)入中央美術(shù)學(xué)院從事教學(xué)與研究工作，2006年入選教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃，2007年公派赴荷蘭代爾夫特技術(shù)大學(xué)建筑學(xué)院作訪問(wèn)學(xué)者。現(xiàn)為中央美術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)常務(wù)委員，建筑學(xué)院院長(zhǎng)，教授，第四工作室主任，碩士研究生導(dǎo)師，國(guó)家一級(jí)注冊(cè)建筑師。
教學(xué)宗旨
立足于美術(shù)學(xué)院多專業(yè)綜合的藝術(shù)教育背景，以建筑設(shè)計(jì)作為教學(xué)媒介，著重探討美學(xué)、社會(huì)學(xué)及文化藝術(shù)在建筑與環(huán)境設(shè)計(jì)領(lǐng)域的融合，積極發(fā)展學(xué)生的專業(yè)能力、創(chuàng)造精神、文化修養(yǎng)和藝術(shù)素質(zhì)。
培養(yǎng)目標(biāo)
在學(xué)習(xí)與繼承美術(shù)學(xué)院教學(xué)重藝術(shù)性、重精神性內(nèi)涵的優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時(shí)，積極將科學(xué)、技術(shù)、工程實(shí)踐領(lǐng)域的內(nèi)容納入教學(xué)，輔以有針對(duì)性的社會(huì)調(diào)查與實(shí)際工程鍛煉，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)、職業(yè)責(zé)任感意識(shí)與思維敏感性的訓(xùn)練。緊密配合社會(huì)發(fā)展需求，培養(yǎng)具有較高審美素質(zhì)和較強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力的建筑與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。
教學(xué)模式
強(qiáng)調(diào)構(gòu)思與創(chuàng)意、空間和形體、材料與細(xì)部三個(gè)層面的學(xué)習(xí)：為學(xué)生提供表達(dá)對(duì)建筑現(xiàn)象和社會(huì)文化進(jìn)行理解與思考的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和獨(dú)特構(gòu)思；鼓勵(lì)對(duì)于內(nèi)外空間和建筑形體關(guān)系的獨(dú)特演繹；訓(xùn)練設(shè)計(jì)者對(duì)材料和細(xì)部的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。在此基礎(chǔ)上展開(kāi)以研究為導(dǎo)向的設(shè)計(jì)教學(xué)。
教學(xué)特點(diǎn)：
推動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革，積極提倡自主性、參與性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)態(tài)度，使教學(xué)過(guò)程同時(shí)成為學(xué)生專業(yè)創(chuàng)造能力得以深化與升華的過(guò)程，融設(shè)計(jì)思維創(chuàng)新于教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)研討之中。
