1952年，高考實行;1966年到1977年間，高考暫被廢除;1977年，高考恢復……作為中國最重要的考試之一，高考被認為是相對公正、公平、公開的人才選撥形式。60多年來，高考影響了上億名考生的人生軌跡，也鐫刻著國家發(fā)展、時代變遷的印記。

　　上世紀七十年代的考生：知識改變命運

　　經(jīng)歷高考備戰(zhàn)，難免有人對高考心生怨懟。殊不知，在廢止高考那些年，絕大多數(shù)學生“上山下鄉(xiāng)”或進工廠，對高考的恢復望眼欲穿。

　　這一等，就是十一年。

　　1977年，高考大門重啟。那個冬天，高考再次點燃了人們心中對知識的火焰，中國570萬名考生備考。

　　得知恢復高考的那天，知青高滿堂正在地里干農(nóng)活，他幾乎不敢相信自己的耳朵，當即扔下鋤頭，向村里大隊飛奔去，發(fā)現(xiàn)那里已經(jīng)排起了長隊——消息是真的!高考恢復了!那一刻，他腦海里只閃現(xiàn)一個念頭：這是一個真正改變命運的機會，他決不能錯過。

　　但復習并非易事，沒有材料、書籍、習題、考試內(nèi)容，他只能摸索著準備。那時，知青們常?；ハ嘟栌脧土曎Y料，白天務農(nóng)，夜晚挑燈復習……備考時間只剩下短短兩月，考生們拼命復習，向著命運伸出的手狂奔。

　　時間飛逝，轉(zhuǎn)眼到了上考場的日子。高滿堂說，那天，中國迎來了“世界上絕無僅有的一次考試”?？忌胁环Ω缸印⑿值?、師生，一場被人們期待已久的考試，凝聚了中國人在特殊時代的集體記憶與情感。

　　“那年冬天，北方漫天大雪，我們排著隊，在大雪里走了好多路才進了考場。”在高滿堂記憶中，凌晨3點從農(nóng)場趕往考點，幾十里路，趕考人舉起的火把數(shù)也數(shù)不清，星星之火點亮了山野，勾勒出一番奇景。

　　“當時，我把高考看作是人生中最重要的一次機會。”高滿堂說，38年后的今天，他仍堅信恢復高考是他命運的拐點。后來，他考入大連師專中文系，成為著名編劇，將高考經(jīng)歷改編成了電視劇《雪花那個飄》。

　　若沒有高考，不少人恐怕難以挖掘自己的潛力、找到最適合自己的工作崗位。

　　劉曉雁經(jīng)歷了1977年和1978年兩次高考，工廠批準她休假一周復習，7點起床，凌晨3、4點睡覺，她希望能考取制糖專業(yè)——“在物質(zhì)貧乏的年代，以為學制糖就有糖吃了”。

　　后來，她被醫(yī)學院錄取，如今已是首都兒科研究所皮膚科專家，曾獲評“首都健康衛(wèi)士”。“高考改變了很多人的命運，沒高考，我就不會從醫(yī)。”劉曉雁說。

　　被高考改變命運的人，還有曾是鄉(xiāng)村教師的彭榜盈。復習時，他很少睡好覺，白天務農(nóng)、上課，晚上復習。“當時，農(nóng)村生活太苦，有時都吃不飽，我不想浪費靠個人努力能改變命運的機會。”他說。

　　功夫不負有心人，彭榜盈考到北京。他說，這是“農(nóng)民進了城、上了學、成了知識分子”，后來，他從事與大學專業(yè)對口的行業(yè)，成為了中國普天物流技術(shù)有限公司的副總工程師。

　　“經(jīng)過文革，國家缺乏人才，高考為社會輸送人才，也改變個人命運，讓人們能為國家作出更大貢獻。”彭榜盈說，高考對個人和國家都有好處。

　　回顧彼時，恢復高考后，大學生被推舉到“天之驕子”的位置，社會建設(shè)迎來了高素質(zhì)人才。那是眾多中國人的集體記憶，也是一個嶄新時代的開端，一代人的命運就此改變。

　　上世紀八九十年代的考生：從痛恨高考到感謝高考

　　上世紀八九十年代，絕大多數(shù)人仍認為高考是學生唯一的出路。百萬大軍過獨木橋的狀況，讓考生經(jīng)歷了難忘的備考歲月。

　　“考前，每個人書桌上都有‘書山’，考后，我們集體做的第一件事就是把‘書山’推倒，一瞬間，心里的壓抑都釋放了。”1998年高考的北京考生陶子靖說，承受壓力是成長必經(jīng)之路，高考讓成長有了獨特的韻味。

　　陶子靖說，當年面對高考時，他跋涉在書山題海里，他曾憎恨高考。現(xiàn)在回憶考試，他想到的是爺爺為他買的吃不完的補品、媽媽為他精心準備的夜宵、同學慷慨借出的重要筆記、自己奮斗的決心，他感謝高考。

　　和陶子靖一樣，王宇也對高考心存感激：如果沒有高考，他很難走出湖南的山村。高考前一個月，他邊幫家里種地邊復習，身心俱疲，但因為“比起拿鋤頭，更喜歡拿筆”，他堅持復習。王宇幽默地說，他現(xiàn)在的賺錢工具是電腦而非鋤頭，全靠高考。

　　一些考生考不上大學，只能去種地或打工。1992年，面臨高考的王波過得是“魔鬼般的生活”，但如今他感激高考。因為高考，他從小縣城到了天津，如今成為了北京光彩福穩(wěn)能源管理公司的負責人。他說，是高考給他提供了一個增長見識的平臺。

　　“用高考來決定或影響一個人的命運太殘酷，但確實沒有比用分數(shù)去量化人的能力更好的辦法，至少高考增加了社會人才的流動性，不然寒門子弟機會更少。”深圳光峰光電技術(shù)有限公司總裁李屹說。

　　當年，高考是李屹發(fā)奮的起點，考入清華后，他受周圍精英的激發(fā)，才走向了出國、創(chuàng)業(yè)之路。如今，他發(fā)明的激光顯示技術(shù)代表了該領(lǐng)域的先進水平。

　　高考改變著中國學生和中國社會，同時也改變著自身。上世紀90年代，中國提倡課業(yè)減負和素質(zhì)教育，著力高考改革。1994年，高考科目從7科減到5科;1999年，一些地區(qū)實行“3+X”科目考試方案;近年，中國實施農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項計劃，高考配套設(shè)計也趨于人性化。

　　高考在即，憶高考的話題再次熱絡(luò)，微博上，微信里，回憶高考者不在少數(shù)?；厥赘呖細v程，其中有個人夢想，也有社會理想。高考，讓個人和社會的追求，在時代變遷中持久地握手。

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