林校長(zhǎng)談吐溫和，溫文儒雅。自稱不善言辭的他，談及高校教育等話題，卻是娓娓道來(lái)，直抒胸臆。

　　當(dāng)校長(zhǎng)不一定要全才

　　但應(yīng)當(dāng)豁達(dá)樂(lè)觀、知人善任

　　林建華說(shuō)自己性格好靜，不善辭令，不善交際，說(shuō)的好一點(diǎn)就是“敏行訥言”。但是他表示做人做事應(yīng)當(dāng)不畏挑戰(zhàn)。

　　說(shuō)到自己擔(dān)任幾所大學(xué)校長(zhǎng)的經(jīng)歷，林建華重提了自己之前任浙大校長(zhǎng)時(shí)就職演說(shuō)的話：“我一直這樣要求自己：校長(zhǎng)是個(gè)為社會(huì)和師生服務(wù)的崗位，不一定最有智慧，但一定應(yīng)當(dāng)善于集中大家的智慧;不是全才，但一定應(yīng)當(dāng)豁達(dá)樂(lè)觀、知人善任;校長(zhǎng)的使命是要努力搭建平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，人盡其才，物盡其用，和諧共生;校長(zhǎng)的使命是帶領(lǐng)大家不斷探索，讓科學(xué)與人文成為駕馭職責(zé)的雙軌，讓學(xué)校所有人的潛力都得以充分發(fā)揮!”

　　他說(shuō)自己很欣賞60多年前，浙大竺可楨老校長(zhǎng)提出的“只問(wèn)是非，不計(jì)利害”、做學(xué)問(wèn)要“誠(chéng)”要“勤”這樣的理念。這些提法在今天尤其顯得難能可貴而更具價(jià)值，因?yàn)橹袊?guó)高校的發(fā)展正處在一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。

　　高校去行政化

　　并非一朝一夕能完成的

　　話題說(shuō)到高校去行政化。

　　林建華沉吟了一下，表示這個(gè)話題不是三言兩語(yǔ)能說(shuō)清楚的，因?yàn)檫@牽扯到大學(xué)綜合的改革方案。

　　他說(shuō)，從南科大這些年的探索來(lái)看，高校去行政化，確實(shí)不是一朝一夕能完成的。

　　在他看來(lái)，去行政化主要分為校內(nèi)和校外兩方面。

　　校外角度，就是提高高校自主辦學(xué)的自主性，有關(guān)方面能適度放權(quán)。

　　校內(nèi)的去行政化實(shí)際上是一個(gè)觀念，主要是管理觀念的轉(zhuǎn)變。在教育方面，要轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心。而在學(xué)校管理上，要以教師為本，一切服務(wù)都是為了讓第一線的老師去做好教學(xué)工作。

　　林建華直言：高校去行政化只是手段而非目的，目的應(yīng)該是使得我們的高校教育能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展和需求。

　　高校教育

　　應(yīng)該打開(kāi)校門傾聽(tīng)社會(huì)聲音

　　“高校教育的改革，這些年也提過(guò)很多，主要原因是現(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)后走入社會(huì)，發(fā)現(xiàn)那么多年的教育無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)人才的要求，這就存在問(wèn)題了。” 林建華說(shuō)，“現(xiàn)在大學(xué)應(yīng)該打開(kāi)校門，更多地傾聽(tīng)來(lái)自社會(huì)的聲音。閉門造車肯定是行不通的。”

　　在本次兩會(huì)上，林建華也遇到過(guò)有企業(yè)主抱怨現(xiàn)在的大學(xué)生比不上以前的。

　　林建華說(shuō)，如果客觀來(lái)看，我國(guó)大學(xué)教育這些年大規(guī)模發(fā)展。每年六七百萬(wàn)大學(xué)生畢業(yè)，教育資源被稀釋之后，企業(yè)感覺(jué)到部分大學(xué)生的整體素質(zhì)和以前比有所差距，這也在所難免。當(dāng)然很優(yōu)秀的學(xué)生肯定不會(huì)比過(guò)去的差。

　　還有一個(gè)原因則是，現(xiàn)在很多高校老師需要花不少精力在科研方面，不像過(guò)去一樣只承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。

　　林建華還指出，現(xiàn)在頂尖的大學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生，其實(shí)都不是只為職業(yè)做準(zhǔn)備，而是培養(yǎng)其整體的素質(zhì)和能力，這樣學(xué)生出去之后適應(yīng)能力會(huì)更強(qiáng)，而不是只能找相對(duì)應(yīng)的對(duì)口專業(yè)。

　　林建華說(shuō)，大學(xué)要辦好，就要了解社會(huì)的變化。學(xué)生將來(lái)都是要走向社會(huì)，去闖出自己的一片天地的。社會(huì)才是真正的大學(xué)。“而我們大學(xué)要做的，就是給學(xué)生以選擇的能力，畢業(yè)后能夠有足夠的學(xué)識(shí)和能力，去選擇自己認(rèn)可的道路。”

　　林建華表示，將會(huì)安排更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)讓在校大學(xué)生去了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)，去參與更多的社會(huì)實(shí)踐。

　　復(fù)旦投毒案

　　是個(gè)例，但要加強(qiáng)學(xué)生人格塑造

　　談及高校教育的話題，話鋒一轉(zhuǎn)，就聊到了復(fù)旦投毒案。林建華說(shuō)，這件事情是大家都不愿意看到的，很慘痛，但是這屬于個(gè)例，不能放大到整個(gè)大學(xué)教育的層面來(lái)看。大學(xué)生的整體還是積極樂(lè)觀向上、充滿正能量的。

　　“但是，這極端的個(gè)例讓我們看到某些大學(xué)生在性格方面的缺陷。” 林建華說(shuō)，“大學(xué)還是應(yīng)該吸取此類的教訓(xùn)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng)，對(duì)他們?nèi)烁袼茉煲雨P(guān)注。人生的道路很長(zhǎng)，有不同的風(fēng)景可以欣賞，不必要太在意一時(shí)一地的輸贏。年紀(jì)輕輕，就鉆了牛角尖，去做些誤人誤己的事，就實(shí)在得不償失了。”

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