突破文理局限

　　邱和陽是市八中學2014級男生班的一員，從小對航天感興趣的他已經早早將目標鎖定北京航空航天大學的飛行器工程與設計專業(yè)。雖然外省高校對各學科的等級要求尚未公布，但是，看了昨天公布的本市高校招生政策，小邱覺得心里還是挺有底。“我喜歡地理，以前只能選報文科專業(yè)，現(xiàn)在很多專業(yè)文理科都招。”邱和陽說，改革讓同學們有了真正根據(jù)自己愛好和特長選擇加試學科的自由空間，而不用擔心受文理科分類的限制。

　　邱和陽的學校不久前為高一學生開設了一周的“體驗課”，各學科按照高考要求教學，讓同學們發(fā)現(xiàn)哪門學科更適合自己。“地理對綜合能力要求比較高，現(xiàn)在對我來說還有點難，但我還是決定試一試。”小邱說。當然，也有同學通過“體驗”意識到，某些學科可能是自己的軟肋。

　　“均衡”更有優(yōu)勢

　　“以往‘3+1’，對于各科成績比較均衡且良好的同學來說不大‘合算’，現(xiàn)在，如果學生能全面發(fā)展就比較有利了。”格致中學高一學生肖思弦的成績位居班級前列。“我會按照特長和興趣選擇加試學科，而不是簡單跟著高校要求決定加試哪一門。”肖思弦說。雖然對將來報考什么專業(yè)還沒有特別明確的想法，但他覺得選加試科對自己來說并不是難事，他基本上會選擇物理、化學和地理。粗粗看了一下，肖思弦發(fā)現(xiàn)，他的選擇能適應大部分專業(yè)的要求。

　　肖思弦告訴記者一個值得關注的現(xiàn)象。以往，他就讀的理科班是競賽大戶，班里幾乎每個人都是帶著或多或少的獲獎證書進校的。但是，隨著高考加分政策收緊，如今，入校僅僅一個學期后，班上僅有鳳毛麟角的同學仍堅守在“賽場”。作為初中“白貓杯”化學競賽全市一等獎得主，他也放棄了走競賽路線。越來越多的同學意識到，均衡發(fā)展才能在今后的高校選拔中占優(yōu)勢。

　　“小學科”不再冷

　　川沙中學校長陳忠新說，從摸底調查來看，這屆高一學生中準備在高考選擇所謂“小學科”的人數(shù)，比前幾屆要翻一倍。原來考“3+1”，學生的知識結構肯定受限，而且，相當一部分人的“+1”科目是為應付高考選專業(yè)的需求。現(xiàn)在考“3+3”，學生的知識儲備必然拓寬了。其實，像歷史、地理、生物這樣的所謂“小學科”，對個人未來的發(fā)展是很有益的。

　　上海海事大學附屬北蔡高級中學地理教研組組長丁月芳說，“‘3+3’既是機遇也是挑戰(zhàn)?？蛇x擇的科目多了，學生對學習的自主權更大了，同時將促使每個人打破從前所謂主副科的老觀念，真正按自己的興趣特長去學習。”丁老師說，這對教師的要求也會更高，每門課都同等重要，就看你怎樣去引導學生，把學生教好。

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