今年3月31日，鄭州7名14歲少年一起考進(jìn)西安交大本碩連讀少年班，他們是同班同學(xué)，有班上的“學(xué)霸”，有“學(xué)神”，還有“學(xué)模”

　　因材施教，還是拔苗助長(zhǎng)?

　　從1978年開設(shè)以來，有關(guān)少年班的爭(zhēng)議就沒停過。

　　不過，爭(zhēng)議歸爭(zhēng)議，少年班的高成才率也是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。

　　在專家看來，近幾年，少年班越來越受追捧，凸顯了我國個(gè)性教育的缺失。

　　現(xiàn)象

　　少年班風(fēng)云再起

　　報(bào)考火爆，錄取率接近40∶1

　　近幾年，少年班又火了起來，影響也越來越大。

　　從2009年起，西安交大少年班由原來面向部分省市招生擴(kuò)大為面向全國招生，報(bào)考人數(shù)更是一路飆升：2010年987人報(bào)考，2011年1260人報(bào)考，2012年1730人報(bào)考，2013年達(dá)到2045人，今年約2000人參加初試。

　　學(xué)校通過初試從中篩選出500人參加復(fù)試，最終錄取130人左右。

　　中科大少年班，每年也有數(shù)千人報(bào)考。在高考劃定分?jǐn)?shù)線后，中科大經(jīng)過“篩選”，確定少年班復(fù)試入圍名單，近年來招生規(guī)模維持在50人左右，錄取率比西安交大少年班更低。

　　中科大招收的是年齡較小的高二及高二以下的優(yōu)秀學(xué)生。在錄取方面，考生在當(dāng)?shù)匕锤呖家髤⒓尤珖y(tǒng)一高考，科目與當(dāng)?shù)馗呖?理工類)科目相同。

　　2014年，中科大少年班計(jì)劃招50多人，共向全國學(xué)生派出了2000余張準(zhǔn)考證，錄取率接近40∶1。

　　說法

　　“不后悔選擇少年班，不用去擠高考獨(dú)木橋”

　　2011年考入西安交大少年班正讀大二的張晴說，對(duì)于自己的選擇，她不后悔。

　　她有兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)是當(dāng)年考上了少年班沒上，最終通過高考考上的學(xué)校，還不如西安交大;另一個(gè)也是放棄了西安交大少年班，最終考得特別好的。

　　“高中三年，怎么發(fā)展誰也說不準(zhǔn)。”張晴說，她覺得少年班不錯(cuò)，學(xué)校對(duì)少年班有很多支持，可申請(qǐng)資金做想做的事，她預(yù)科一時(shí)就申請(qǐng)到了一筆資金做項(xiàng)目。

　　“報(bào)名那會(huì)兒年齡小，啥也不懂，不過被錄取時(shí)還是有種優(yōu)越感，不用去擠高考的獨(dú)木橋了。”2009年考入西安交大少年班的池泊明說，“上了本科，就和其他學(xué)生一起上課，就是比一般人少上一年高中。”

　　在池泊明看來，少年班最大的好處就是少了高考的壓力，“能夠適應(yīng)少年班環(huán)境的話，還是個(gè)不錯(cuò)的選擇，當(dāng)然不排除將來會(huì)有更好的選擇。”

　　鄭州中學(xué)初中部教務(wù)主任張謙，多年來一直負(fù)責(zé)該校少年班的培訓(xùn)選拔，他認(rèn)為，對(duì)于想要報(bào)考且有實(shí)力的學(xué)生，根本不用猶豫。

　　“能進(jìn)入最終推薦名單的學(xué)生，參加正常的中考都沒問題。”他說，初中和高中的知識(shí)架構(gòu)不一樣，初中成績(jī)佼佼者，到高中成績(jī)未必就好，三年時(shí)間還是存在很大變數(shù)的，如果有參加少年班選拔的實(shí)力和資格，不妨一試。

　　爭(zhēng)議

　　少年班是拔苗助長(zhǎng)還是因材施教?

　　對(duì)于少年班，可謂是眾說紛紜，不少人認(rèn)為，這樣的教育方式有拔苗助長(zhǎng)的嫌疑。

　　中南工業(yè)大學(xué)博士生導(dǎo)師蔡自興教授，也曾在多個(gè)場(chǎng)合明確反對(duì)大學(xué)辦少年班。他認(rèn)為早慧兒童是客觀存在，但數(shù)量極少，辦少年班不利于學(xué)生性格、情商的培養(yǎng)。

　　說起少年班的弊端，寧鉑、干政、謝彥波總是習(xí)慣性地被提及。30多年前，他們?nèi)齻€(gè)是紅遍大江南北的“神童”，是億萬家庭教育孩子學(xué)習(xí)的榜樣。

　　而今，他們出家的出家，避世的避世，離大家的期望甚遠(yuǎn)，人們?cè)诙笸髧@息的同時(shí)，又進(jìn)行了一場(chǎng)“少年班，辦還是不辦”的爭(zhēng)論。

　　仔細(xì)分析起來，少年班教育模式之所以受到質(zhì)疑，多是因?yàn)槿藗冎肛?zé)其培養(yǎng)的“問題學(xué)生”因自控力差、學(xué)業(yè)跟不上、品行不端或心理問題被退學(xué)。

　　“少年班的學(xué)生，年齡小，缺乏自我監(jiān)管的意識(shí)，沒有了高考的壓力，很容易導(dǎo)致學(xué)生墮落。”在讀學(xué)生劉天皓說。

　　實(shí)際上，也不是所有的學(xué)生都能順利地在少年班完成學(xué)業(yè)，擁有完美的求學(xué)經(jīng)歷和光明的未來，因各種原因退學(xué)的學(xué)生也不少。

　　不過，也有人認(rèn)為，少年班存在的問題，在普通高校大學(xué)生中也同樣存在。

　　觀點(diǎn)

　　少年班作為一種探索是值得肯定的

　　“少年班的產(chǎn)生，既是知識(shí)荒漠時(shí)代對(duì)人才的渴望，也確實(shí)有客觀需求。”安徽大學(xué)社會(huì)與政治學(xué)院教授楊雪云說。

　　“如今社會(huì)越來越多元化，個(gè)體差異的孩子也有更大的發(fā)展空間。一個(gè)社會(huì)越進(jìn)步，給人留有的選擇空間越大，選擇的可能性也越大。”楊雪云表示，少年班給早慧孩子提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，對(duì)這些孩子來說，社會(huì)給他們一個(gè)機(jī)會(huì)放在一個(gè)特殊的環(huán)境里面，最終目的是讓這些孩子更加生動(dòng)、活潑、自由、快樂地成長(zhǎng)成才，發(fā)展自己的靈性，發(fā)揮天賦的潛能。

　　楊雪云教授認(rèn)為，我們的社會(huì)需要寬容，“中國這么大，要允許少數(shù)人做與眾不同的事。我們需要教育上文化上的多樣性，這對(duì)國家和民族很重要。少年班是中國高等教育多樣性中不可或缺的一環(huán)，對(duì)少年班的探索，對(duì)探索中出現(xiàn)的失誤，社會(huì)應(yīng)寬容一些。”

　　不管是贊賞還是貶抑，少年班作為一種探索，都是值得肯定的。

　　“現(xiàn)實(shí)中，確實(shí)有些孩子有這樣的需求，但如果家長(zhǎng)只是想讓孩子早點(diǎn)進(jìn)入大學(xué)，選少年班這條路一定要慎重，萬一早早進(jìn)入大學(xué)后出現(xiàn)心理或?qū)W習(xí)方面的問題，是得不償失的。”21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇表示。

　　少年班火爆

　　凸顯我國個(gè)性教育缺失

　　“少年班受追捧，反映了當(dāng)前我國個(gè)性化教育的缺失。”熊丙奇表示，少年班教學(xué)實(shí)際上是個(gè)性化的教學(xué)，有些人有一些比較突出的個(gè)性化表現(xiàn)，他需要接受一種個(gè)性化的教育，但是我國的教育現(xiàn)在還是按單一的評(píng)價(jià)模式來選拔培養(yǎng)學(xué)生。

　　在熊丙奇看來，少年班在辦學(xué)中，似乎是有“個(gè)性”的，因?yàn)槠渥叩牟皇菍こＢ罚簧俸⒆佣际且宦诽?jí)，跨進(jìn)少年班。

　　而實(shí)際上，少年班離個(gè)性化教育距離尚遠(yuǎn)，少年班的孩子還是要求學(xué)相同的課程，至于心理咨詢和服務(wù)，其他大學(xué)生有怎樣的待遇，他們也是怎樣的待遇。

　　熊丙奇說，在一個(gè)重視個(gè)性教育，給每個(gè)個(gè)體自主發(fā)展空間的教育環(huán)境中，是不需要少年班的。而少年班又不幸地把一些個(gè)性突出的孩子納入另一個(gè)設(shè)定的成才模式。

　　“要破解這樣的輪回，還需要我國大中小學(xué)重視學(xué)生的個(gè)性教育，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)造條件。”熊丙奇說。

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