歷經(jīng)百年坎坷，當(dāng)今中國(guó)再次走上民族復(fù)興之路，大國(guó)的形象日趨清晰，這其中，“強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”一直貫穿中國(guó)留學(xué)史。

　　風(fēng)趣的開場(chǎng)白后，忻平為年輕學(xué)子們追溯中國(guó)留學(xué)的淵源，他回顧了中國(guó)自1847年開始長(zhǎng)達(dá)一個(gè)半世紀(jì)的留學(xué)史，并從派遣時(shí)間、人數(shù)規(guī)模、留學(xué)生歸國(guó)后的貢獻(xiàn)等幾個(gè)方面詳細(xì)地講述了中國(guó)留學(xué)生赴美國(guó)、歐洲、蘇聯(lián)和日本留學(xué)的情況。

　　在忻平看來(lái)，從清朝末期到后來(lái)改革開放，中國(guó)派遣留學(xué)生赴國(guó)外學(xué)習(xí)和交流經(jīng)歷了曲折的發(fā)展過(guò)程，其中有得有失，但歸國(guó)后的留學(xué)生在政治、工商、經(jīng)濟(jì)、軍事、社會(huì)、文化、體制等諸多方面極大地推進(jìn)了中國(guó)發(fā)展的進(jìn)程，這些留學(xué)生始終懷抱“強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”，并踐行“強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”。

　　課堂上，因?yàn)?ldquo;霸氣”課名和10多人的強(qiáng)大“明星”授課團(tuán)隊(duì)選修這門課程的大二學(xué)生張慧說(shuō)，非常喜歡這門課程，老師與學(xué)生的互動(dòng)讓她更了解主題，也開拓了全球化的視野，對(duì)“大國(guó)方略”有了第一步的認(rèn)知。

　　如何理解“寬廣的太平洋有足夠空間容納中美兩個(gè)大國(guó)”?中國(guó)“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”的背后是什么?中國(guó)高鐵如何成為國(guó)家安全戰(zhàn)略的新支點(diǎn)?中國(guó)如何突破兩道島鏈的戰(zhàn)略封鎖?中日關(guān)系的“死結(jié)”究竟是什么?如何看待中國(guó)外交的“軟”和“硬”?綠水青山真的與金山銀山對(duì)立嗎?特大城市應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)人口快速集聚造成的城市病?....。不同方面的主題，契合了時(shí)下熱點(diǎn)，選課異?；鸨?，選課者眾多，首次課程結(jié)束，便有學(xué)生說(shuō)“十分有趣，呼吁增加課時(shí)，開設(shè)“續(xù)集”。

　　“不管你是出國(guó)留學(xué)，還是在國(guó)內(nèi)，只要你愛(ài)國(guó)，為中國(guó)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，都是好孩子”，與忻平聯(lián)袂主講的上海大學(xué)副教授顧曉英告訴記者，當(dāng)晚有近160人趕來(lái)聽課，其中不乏青年教師和教授，大家都對(duì)該話題和新穎的授課模式“點(diǎn)贊”。

　　顧曉英說(shuō)，他們講收集學(xué)生的反饋和有關(guān)問(wèn)題，不斷在此后的課程中加以改進(jìn)完善，借此讓通識(shí)課更具吸引力。

　　“這不是一般的思政教育課，但是與思政課相輔相成”，忻平說(shuō)，各學(xué)科的加盟，讓“大國(guó)方略”通識(shí)課形散神不散，課程更注重讓學(xué)生關(guān)心當(dāng)下變化，引導(dǎo)他們思考、悟道。

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