這是一個堪稱經(jīng)典的故事。故事是曲折的，主旨是陽光的;尊重興趣與個性、做自己最喜歡的事兒“毫不后悔”是人性高揚的;北大不代表一切遭拋棄是符合“北大總挨罵”的輿論基調(diào)的;不上北大安心做技術(shù)工人照樣有成就，是順應(yīng)“學(xué)歷不代表一切”、“三百六十行行行出狀元”主旋律的?？偠灾?，言而總之，看點很足，賣點很硬。

　　當(dāng)然，要經(jīng)歷風(fēng)雨才能見彩虹，沒有誰能隨隨便便成功。周浩能走到今天這一步，是有其獨特之處的。而“前北大學(xué)生”的身份也讓這所技校如獲至寶，又是小班授課，又是配置最好的班主任，人家壓根就沒把你當(dāng)“普通學(xué)員”對待……

　　精彩的周浩故事，能催生多少猶如周浩一般的故事精彩?我們驚嘆于一個“棄北大讀技校”的案例，可它有多大的可復(fù)制性?圍觀這則特殊案例的時候，不同的表達者“兜售”了不同的立場與訴求，藐視北大名校的，批評僵化的本科教育的，不屑于當(dāng)前應(yīng)試系統(tǒng)的，抵御精英教育思維的，痛斥當(dāng)前教育體制對人“痛不欲生”堪稱磨難的……批評者、共鳴者的訴求千差萬別，但有一點卻是毫無疑問的：想原原本本復(fù)制一個“周浩版本”，是相當(dāng)困難的，你很難讓這么多因素“恰巧”湊合到一起，拼起一個如此精彩且獨特的勵志故事。

　　直白點說，你把北大說得再不堪，把本科教育應(yīng)試游戲說得再無聊，終究不能改變北大是名校、高等教育最出人才的當(dāng)下現(xiàn)實，在其他條件不具備的情況下，過分渲染這樣“特立獨行”的故事樣本，不見得能夠在更多人身上應(yīng)驗，結(jié)出美好人生的果子。唯一可以倡導(dǎo)成為“復(fù)制力量”的，就是快速增強技術(shù)學(xué)校的水平，讓更多的技校，不需要“開小灶、開小班”，也能夠承載“堪比北大”的成才夢想，陽光大道，灑滿陽光。

　　中國普通高等教育與技術(shù)職業(yè)教育的天平失衡，是一個很嚴(yán)重的話題了，必須得到更好的面對。這些年說得很多，做得不多，都知道社會缺高級技工，卻培養(yǎng)不出來高級技工，投入不夠，重視不夠，必然導(dǎo)致全社會的觀念難以被扭轉(zhuǎn)過來。符合國際趨勢的技術(shù)教育水平更有分量一點，天平那一端的“北大夢”才不至于成為沉重不堪的唯一夢。要想個性被尊重，興趣被張揚，只有修通更多的成長之路，不再千軍萬馬只有一座獨木橋，舍此而無他途—這是在分析了周浩故事的看點、特點之后，唯一可以高揚的“復(fù)制點”。

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