高考改革新政的影響對(duì)象可不僅僅是高中生。

　　很多家長(zhǎng)們從“幼升小”就開始有針對(duì)性地進(jìn)行準(zhǔn)備，可以說高考方式很大程度上指引著孩子的培養(yǎng)方式。

　　日前，2015年高考大綱及說明出爐，結(jié)合近期教育部先后出臺(tái)的有關(guān)高考的學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、加分項(xiàng)目瘦身與自主招生等多個(gè)重磅文件，本報(bào)為您梳理家長(zhǎng)們應(yīng)提前應(yīng)對(duì)的5大變化。

　　涉及語(yǔ)文變化

　　高考改革后語(yǔ)文重要性大增

　　“高考改革后，語(yǔ)文的重要性大大增強(qiáng)。”沈陽(yáng)二中語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)于寶山老師告訴記者。

　　高考改革后，三門統(tǒng)考課語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，其中外語(yǔ)可以多次參考，取最高分計(jì)入高考總分，就高考總分的區(qū)分度來講大大降低;數(shù)學(xué)在今后的命題中要大幅度降低難度，區(qū)分度也會(huì)有較大下降;只有語(yǔ)文的廣度、難度提升，因此語(yǔ)文在高考總分中區(qū)分度會(huì)最大，最容易拉開學(xué)生檔次。

　　“其他科目是減負(fù)的趨勢(shì)，而語(yǔ)文的難度加大，是因?yàn)闆]有一個(gè)民族不重視自己的母語(yǔ)。另一方面，語(yǔ)文表面上是語(yǔ)言，實(shí)質(zhì)上是人們對(duì)生活的一種認(rèn)知，其難度在于答案的不確定，因此無論環(huán)境怎樣改變，未來語(yǔ)文的分量都不可能減弱。”于寶山說。

　　女生應(yīng)試時(shí)可能稍占優(yōu)勢(shì)

　　鑒于語(yǔ)文在高考中的作用凸顯，甚至有人說“得語(yǔ)文者得高考”。同時(shí)，語(yǔ)文的提高需要長(zhǎng)期積累，甚至從小學(xué)以前，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)就已經(jīng)開始。

　　不過，于寶山老師表示，從應(yīng)試的角度看，有針對(duì)性的積累式復(fù)習(xí)仍舊有一定作用。

　　在這個(gè)過程中，更善于背誦等學(xué)習(xí)方式的女生會(huì)相對(duì)有利一點(diǎn)。也就是說，對(duì)于男生而言，從小開始的長(zhǎng)期語(yǔ)文積累更加重要。

　　此外，隨著語(yǔ)文重要性增強(qiáng)而帶來的變化還包括，一些平時(shí)語(yǔ)文科目成績(jī)比較好的學(xué)校和地區(qū)也將會(huì)在高考改革中更加受益。

　　涉及加分變化

　　不必再為加分項(xiàng)奔波

　　根據(jù)教育部文件規(guī)定，這次取消了歷年高考加分項(xiàng)目中占54.55%的5類加分項(xiàng)目。其中包括取消體育特長(zhǎng)生加分項(xiàng)目、取消中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽加分項(xiàng)目、取消科技類競(jìng)賽加分項(xiàng)目、取消省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生加分項(xiàng)目、取消思想政治品德有突出事跡加分項(xiàng)目等。

　　多數(shù)老師家長(zhǎng)表示，這意味著家長(zhǎng)們不必再費(fèi)心從其他渠道尋找加分辦法，或參加各類補(bǔ)課，只關(guān)注高考本身即可。

　　培養(yǎng)孩子興趣要常態(tài)化

　　雖然高考取消了文藝、科技、體育等特長(zhǎng)生的所有加分，但并不意味著興趣愛好不再重要。有消息稱未來高考錄取將不再區(qū)分一本、二本、三本，錄取將按專業(yè)進(jìn)行，與孩子的興趣、愛好直接相關(guān)。

　　如果是這樣，從小對(duì)孩子的興趣進(jìn)行常態(tài)化發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，對(duì)未來選擇至關(guān)重要。原來為了升學(xué)加分而學(xué)的那些功利性行為，將被孩子自身的熱愛所替代。

　　涉及綜合評(píng)價(jià)

　　綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

　　暫時(shí)難起決定性作用

　　教育部文件要求對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)做出規(guī)定，內(nèi)容包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐5項(xiàng)。

　　然而，記者發(fā)現(xiàn)，除學(xué)業(yè)水平外，大部分內(nèi)容目前都難有客觀標(biāo)準(zhǔn)，更缺乏誠(chéng)信的監(jiān)督機(jī)制和懲戒體系。因此，文件規(guī)定綜合素質(zhì)僅供大學(xué)錄取時(shí)參考，也就是說，先看高考分?jǐn)?shù)，當(dāng)分?jǐn)?shù)相同時(shí)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容才會(huì)起輔助作用。

　　有專家分析，目前對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容，需各中學(xué)建立一套評(píng)價(jià)機(jī)制，但目前沒有任何相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，短期內(nèi)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)難以發(fā)揮更大的作用。

　　此外，教改后各個(gè)高中要在幾乎所有的方面做出與改革配套的調(diào)整，比如分班、一年多考課程的設(shè)置、師資調(diào)配、課時(shí)設(shè)置、教室利用、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制定等等，這么多任務(wù)面前，對(duì)學(xué)校的綜合實(shí)力依舊是個(gè)考驗(yàn)。

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