沒相關(guān)課程哪來藝術(shù)素質(zhì)? 農(nóng)村高中生直呼會吃虧

　　《意見》指出，對高中生的綜合素質(zhì)評價主要分思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐5個方面。

　　其中規(guī)定比較詳細，思想品德方面重點是學生參與黨團活動、社團活動、公益勞動、志愿服務(wù)等。如到福利院、醫(yī)院、社會救助機構(gòu)做無償服務(wù)。在藝術(shù) 素養(yǎng)方面，重點考察學生的音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等興趣特長。“小時候?qū)W校里連音樂、美術(shù)課都沒有，哪里來的藝術(shù)素質(zhì)?”對此，濟南長 清區(qū)某高中學生小房認為，農(nóng)村學生在高校錄取過程中肯定會處于劣勢。

　　以我省為例，菏澤、德州等一些城市的農(nóng)村基礎(chǔ)教育較薄弱，農(nóng)村、落后地區(qū)的學生考核藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐或許會吃虧。“小縣城里到哪兒去參加社會實踐啊?”

　　學生材料如何一一鑒別? 評價統(tǒng)一格式，盡量電子化

　　對于學生綜合素質(zhì)材料的使用，《意見》作出了兩個方面的規(guī)定，一方面是用于學生教育時，由高中學校進行;另一方面用于高校招生時，由招生院校參考。

　　“如果對所有的學生材料一一進行鑒別，這個工作量可不小。”據(jù)悉，在高校的自主選拔錄取過程中，已有部分高校進行探索，要求考生在申請表中如實 填寫中學階段的學業(yè)水平、學科特長、社會公益、文體活動等情況，之后組織專家評審組對申請表進行詳細分析。但自招報考人數(shù)多者也只有一兩千人，鑒別容易。 高考[微博]錄取時，報考人數(shù)較多，高校在對學生綜合素質(zhì)鑒別上很可能力不從心。

　　“格式不統(tǒng)一、名稱不規(guī)范等問題在實際使用過程中給高校帶來了許多不便，這也是綜合素質(zhì)評價難以大范圍推行的一個重要原因。”清華[微博]大學[微博]招辦主任于世潔建議，高中生綜合素質(zhì)評價需要統(tǒng)一格式，并盡量電子化。

　　社會活動造假咋辦? 五個程序保證公平真實

　　“學生參加志愿活動，有的人要是造假咋辦?”記者了解到，無論是高中生申請國外大學，還是在各種評比中，每年都會出現(xiàn)部分學生材料不實的情況。

　　為此，《意見》中明確提出綜合素質(zhì)評價的五個程序：寫實記錄、整理遴選、公示審核、形成檔案、材料使用，五個程序前后連貫，環(huán)環(huán)相扣。做到學生的活動記錄、事實材料要真實、有據(jù)可查。

　　“我們認為誠信體系的建設(shè)需要一個過程，如果我們機制和流程設(shè)計得科學，綜合素質(zhì)評價體系的建立和使用，本身就有利于促進社會誠信體系的發(fā) 展。”清華大學附屬中學校長王殿軍表示，綜合素質(zhì)評價一旦被參考，大家最為擔心的就是真實性和公平性，但只要我們建立一套完善的監(jiān)督、公示、質(zhì)疑和審核機 制，就可以杜絕弄虛作假的行為，確保記錄的真實客觀性。

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