學(xué)生

　　老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真

　　昨日，記者聯(lián)系上了發(fā)圖的重慶大學(xué)汽車(chē)工程學(xué)院大二學(xué)生孫楊欣。孫楊欣說(shuō)，他是這周一從《理論力學(xué)》課教師秦容手上拿到的作業(yè)本，看到原本空白的地方被老師用紅筆仔細(xì)批注，他吃了一驚，“沒(méi)想到大學(xué)教授批改作業(yè)也這么認(rèn)真。”

　　孫楊欣是本學(xué)期才開(kāi)始上秦容的課，每周兩大節(jié)。三周以前，秦容給學(xué)生布置了一道包含4個(gè)小問(wèn)題的課后習(xí)題，要求學(xué)生下次上課時(shí)交。到了交作業(yè)的那天，孫楊欣卻忘了帶作業(yè)，只好緩交。“一般我們的作業(yè)都是由助教批改，我是單獨(dú)把作業(yè)交給他的，所以他只批改了我一個(gè)人的。”孫楊欣說(shuō)，因?yàn)樽约旱拇中?，卻得到了老師認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo)。

　　記者看到，在孫楊欣上交的A4紅格作業(yè)紙上，秦容在空白部分用紅筆詳細(xì)指出了錯(cuò)誤之處，并詳細(xì)地寫(xiě)下了解題過(guò)程。在最后一面中，秦容還寫(xiě)下了該小問(wèn)的另一種解法，解題過(guò)程相當(dāng)詳細(xì)。孫楊欣說(shuō)，當(dāng)天秦老師并不是把作業(yè)交給他就走了，而是把他留下，當(dāng)面講解了一遍。“因?yàn)橄旅孢€有課，所以只講了五六分鐘。”

　　據(jù)班上其他同學(xué)反映，秦老師上課很認(rèn)真，難的題目他能講一節(jié)課。此外，秦老師不借助尺規(guī)，徒手畫(huà)出的直線非常標(biāo)準(zhǔn)。碰到學(xué)生問(wèn)他問(wèn)題，秦老師也會(huì)耐心解答。

　　老師

　　學(xué)生做作業(yè)很規(guī)范

　　昨日，重大副教授秦容接受記者采訪時(shí)表示，學(xué)生的作業(yè)一般都是由承擔(dān)助教工作的研究生批改，“但這位學(xué)生很認(rèn)真，做作業(yè)非常規(guī)范，之前也來(lái)問(wèn)過(guò)我這個(gè)問(wèn)題，我對(duì)他有印象。” 秦容說(shuō)，她批改這份作業(yè)前后花了兩個(gè)小時(shí)。

　　據(jù)了解，僅孫楊欣班上就有60多個(gè)學(xué)生。“如果是在平時(shí)，不可能以這種速度大改，因?yàn)闀r(shí)間精力有限，而學(xué)生們的作業(yè)太多了。” 秦容解釋說(shuō)，大學(xué)老師的工作有一定特殊性，很多老師一次要給好幾十位同學(xué)上課，因此批改作業(yè)是很大的工作量，“這個(gè)同學(xué)雖然晚交了作業(yè)，但態(tài)度很認(rèn)真，我也必須認(rèn)真改。”

　　這些老師讓人敬佩

　　1.手寫(xiě)110萬(wàn)字教案的重大教授

　　本報(bào)10月15日?qǐng)?bào)道過(guò)一名讓人敬佩的大學(xué)教授。今年是重慶大學(xué)建校85周年，該校檔案館近期展出了部分教師的教案、科研日志實(shí)物。其中就有土木工程學(xué)院教授蕭允徽全手寫(xiě)的《結(jié)構(gòu)力學(xué)》教案本。印刷體一般的文字、不同顏色和粗細(xì)的線條繪制的插圖，如此認(rèn)真的教案讓人贊嘆。蕭允徽的這套《結(jié)構(gòu)力學(xué)》教案手稿包含7本相同規(guī)格的筆記本，由600余幅黑板板書(shū)小樣組成。蕭允徽估算過(guò)，根據(jù)這份教案完善后出版的教材大約有110萬(wàn)字。

　　2.長(zhǎng)沙外國(guó)語(yǔ)老師超萌作業(yè)評(píng)語(yǔ)

　　2月，一位“萌印章老師”在網(wǎng)絡(luò)上走紅，這位自帶橡皮章的歷史老師在學(xué)生交上來(lái)的家庭作業(yè)下方寫(xiě)上自己的評(píng)語(yǔ)，并且“戳”上一個(gè)動(dòng)漫橡皮章。其實(shí)，在長(zhǎng)沙外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，有一大群老師通過(guò)個(gè)性評(píng)語(yǔ)、Q版表情、比學(xué)生作業(yè)還多的修改文字，令老師和學(xué)生互動(dòng)感加強(qiáng)。比如，如果你的作業(yè)本上出現(xiàn)老師紅筆寫(xiě)的CTO，學(xué)生就得往老師辦公室跑，因?yàn)檫@句暗號(hào)是代表“來(lái)我辦公室(come to my office)”的首字母縮寫(xiě)。而哪怕在老師詳盡批注的“江山一片紅”上也能看到“更正錯(cuò)題后又是一條好漢”的評(píng)話。

　　3.鄭州大學(xué)老教授拄雙拐上課

　　一位老先生，兩鬢斑白，拄著雙拐，背微佝僂，上身前傾探著身子下樓梯……9月，鄭州一位大學(xué)教師因照片走紅。照片中的老先生叫宋家友，是鄭州大學(xué)信息工程學(xué)院的一名教授，年逾半百的他已在教學(xué)崗位上堅(jiān)守30余年。2006年宋老師膝蓋受傷，怕耽誤工作一直沒(méi)有治療。今年暑假，他的膝蓋半月板嚴(yán)重撕裂，才不得不接受了手術(shù)治療。腿腳不便的宋老師堅(jiān)持站著講課，理由是“雖然有些累，但能保證我上課的激情。”

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