高考結束后，各地都傳出高考生“一醉方休”的新聞——據(jù)長江日報報道，漢口一群高中畢業(yè)生高考結束后，唱歌飲酒狂歡，兩名同學醉得不省人事，被送醫(yī)急救，所幸救治及時，均無大礙。山東商報報道，6月8日晚上，剛參加完高考的小劉和幾個同學一起聚會慶祝，席間多喝了幾杯，結果晚上坐出租車回家途中在車上酣睡不醒，的哥無奈之下報警求助。

　　經(jīng)過“高強度”的高考之后，考生適當放松無可厚非，但放松變?yōu)榉趴v，則很不可取。每年高考后，從高考結束，到大學開學報到，長達3個月左右的時間中，有不少考生無所事事，整天在同學聚會或網(wǎng)絡游戲中度過，這暴露出兩方面極為嚴重的問題，值得引起學校、家庭和學生本人的重視。

　　一是把高考作為求學的終點，認為學習學到高中畢業(yè)就結束了，對未來根本沒有設想、規(guī)劃。學習學到高中畢業(yè)就結束，這在我國學生中已成一個普遍現(xiàn)象，具體表現(xiàn)在，在高考臨考前，有的學生就撕書、燒書，而高考結束到上大學這段“空窗期”，很多學生根本不碰書，成為自上學以來，最放松的一個假期，沒有補課、沒有家長督促起床，直至上了大學，很多學生還想著怎樣在大學里“犒勞自己”，對繼續(xù)努力學習，沒有任何興趣。這樣的大學學習生活，質(zhì)量可想而知。

　　二是學生沒有生涯規(guī)劃的意識和能力，在長期的基礎教育中，學生們是在被規(guī)劃、被管理的環(huán)境中成長的，而一旦到了沒有管理、約束的環(huán)境，很多學生就不知道自己該做什么，缺乏自主規(guī)劃、管理的意識和能力。在考后的近3個月時間中，學生不知道如何規(guī)劃自己、打發(fā)時間，而到了上大學，這一問題繼續(xù)，以至于有不少大學不得不采取嚴格的管理措施，對學生實施早晚點名自修的管理，同時發(fā)出在宿舍里禁止用電腦、上網(wǎng)的禁令，這當然無益于培養(yǎng)學生的自主管理意識和能力，但卻是學校迫不得已之舉。

　　之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，與我國應試教育灌輸?shù)某刹庞^有關，和基礎教育的畸形追求有關。長期以來，老師和家長為激勵學生努力學習考上大學，從小就告訴學生，考上名校就出人頭地了，還有家長在高考前以倒計時方式告訴學生，再過幾十天、幾天你們就徹底輕松了，父母也不再管你們了。這帶來兩方面問題，其一，有的學生考試不理想，無法進名校，就認為自己人生失敗。其二，學生們真以為上大學就進入了天堂，沒有繼續(xù)勤奮學習的準備，甚至在填報志愿時，也選擇“好混”的專業(yè)。

　　其實，從全世界范圍看，讀大學應該是所有求學生涯最辛苦付出的階段。在美國，中小學是學得相對輕松的，進入大學之后，所有大學，不管是“寬進”，還是“嚴進”，都必須“嚴出”。學生要完成學業(yè)畢業(yè)，必須接受高強度的教育和學術訓練，沒有學生會把高中畢業(yè)考進名校作為人生成功的終點。這強調(diào)的不是升學的價值，而是成長的價值。

　　我國必須改變目前的升學教育體系，不應再圍繞升學而辦學，而應該圍繞一個學生的終身成長而辦學，在學生成長過程中，不能只有知識教育，還必須進行生活教育、生存教育、生命教育，引導學生學會自我管理、自我規(guī)劃、自主學習、自主發(fā)展，這才能避免高考之后的“醉生夢死”，而展現(xiàn)出青少年應有的朝氣與活力。

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