在物以稀為貴的時(shí)代，高校也確實(shí)了風(fēng)光了多年。不過(guò)隨著高等教育的產(chǎn)業(yè)化，學(xué)校的數(shù)量越來(lái)越多，校區(qū)面積越大越大，吸納能力也越來(lái)越強(qiáng)，年年擴(kuò)招之下形成了強(qiáng)大的招生需求。不過(guò)相反的是，隨著人口數(shù)量的下降，留學(xué)人數(shù)的增加，“學(xué)習(xí)無(wú)用論下”的棄考，高考人數(shù)下降將成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。在總量減少的情況下，結(jié)構(gòu)性的差異會(huì)引起行業(yè)內(nèi)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，現(xiàn)有的招生大戰(zhàn)恐怕將會(huì)愈演愈烈。

　　對(duì)此有人認(rèn)為，生源總數(shù)的下降對(duì)于教育質(zhì)量的提升會(huì)有幫助，今后國(guó)內(nèi)也可能出現(xiàn)國(guó)外那么“零分上大學(xué)”的情況，高等教育的內(nèi)部分化將會(huì)更加明顯，優(yōu)質(zhì)學(xué)校將會(huì)更具吸引力，競(jìng)爭(zhēng)力較弱的學(xué)校則會(huì)被市場(chǎng)淘汰。在巨大的生存危機(jī)下，各學(xué)校都會(huì)為提高吸引力而不遺余力，以特色辦學(xué)和超高的就業(yè)率作為目標(biāo)，并將量變引發(fā)質(zhì)變的規(guī)律發(fā)揮到極致。

　　然而問(wèn)題恐怕并非如此簡(jiǎn)單，理想化的狀態(tài)和實(shí)際情況往往大相徑庭。為了應(yīng)對(duì)危機(jī)，很多學(xué)校會(huì)“為招生而招生”搞惡性競(jìng)爭(zhēng)，而不是從立足轉(zhuǎn)型發(fā)展，苦練內(nèi)功做起，畢竟這樣的改變成本太高，速度太慢。更何況，大學(xué)的質(zhì)量提升需要一定的內(nèi)涵和底蘊(yùn)，若沒(méi)有長(zhǎng)期的心理準(zhǔn)備就會(huì)“劍走偏鋒”，為了爭(zhēng)取生源而無(wú)所不用其極，這其中尤以曾經(jīng)紅極一時(shí)的職業(yè)教育最為明顯。但長(zhǎng)期的混亂招生已經(jīng)損及整個(gè)行業(yè)的形象，加之沒(méi)有從危機(jī)中進(jìn)行轉(zhuǎn)型和提升，浮躁化和功利的運(yùn)作模式，導(dǎo)致了整個(gè)行業(yè)生態(tài)的惡化。

　　比如在“2012山東高考專(zhuān)科(高職)招生咨詢會(huì)”上，在招生宣傳造勢(shì)上，除了與企業(yè)合作開(kāi)設(shè)的各種“訂單班”成高職院校吸引生源報(bào)考的一大招牌，有的高職還開(kāi)始以“免費(fèi)學(xué)駕照”、“免費(fèi)配備手提電腦”為噱頭攬生。而時(shí)下的高校招生，類(lèi)似的亂象也似乎愈演愈烈，從預(yù)錄取到挖墻角，招生潛規(guī)則大行其道。正如教育專(zhuān)家所言，生源危機(jī)的出現(xiàn)，應(yīng)該令國(guó)內(nèi)高校反思教育質(zhì)量、教育服務(wù)與教育回報(bào)。對(duì)此，國(guó)外高校的做法是調(diào)整學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、完善獎(jiǎng)學(xué)金制度、提高教育質(zhì)量、增強(qiáng)就業(yè)服務(wù)，從提升自身質(zhì)量做起。然而國(guó)內(nèi)有此意識(shí)和自覺(jué)者并不多，更沒(méi)有因此成為促進(jìn)高等教育改革的契機(jī)。危機(jī)若不能成為強(qiáng)大的動(dòng)力，高教改革和教育質(zhì)量的提升前景則難言光明。

　　高考報(bào)名人數(shù)連降是把雙刃劍，要么嬗變，要么墮落。其最終的出路，還得要以“深入推進(jìn)高考改革”為本。教育改革屬于一個(gè)宏大的工程，生源危機(jī)不過(guò)只是其中很小的一部分，從高考的職能轉(zhuǎn)變到自主招生的擴(kuò)大，從生源的結(jié)構(gòu)性改善到區(qū)域之間的綜合平衡，從打破地域限制到推行雙向選擇，都要求整個(gè)高等教育要著眼于現(xiàn)實(shí)，立求長(zhǎng)遠(yuǎn)，在危機(jī)中興利除弊，才能抓住改革的絕對(duì)時(shí)機(jī)，實(shí)現(xiàn)教育困局的突圍。

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