筆者正好是大學(xué)英語(yǔ)教員，所以發(fā)表點(diǎn)拙見(jiàn)。

　　從外語(yǔ)學(xué)習(xí)本身的特點(diǎn)來(lái)講，一次考到理想的成績(jī)后，就“去操場(chǎng)上跑步，看自己喜歡的書(shū)，搞一些課題研究”(源自官員解讀)，極易荒廢學(xué)業(yè)，盡棄 前功。用“一門(mén)一清”的會(huì)考思路來(lái)理解英語(yǔ)“一年多考”的高考探索，并以此指導(dǎo)考試實(shí)踐，很容易偏離素質(zhì)教育的軌道，重走應(yīng)試教育的老路。

　　現(xiàn)在很多家長(zhǎng)希望孩子出國(guó)接受大學(xué)教育，所以在他們看來(lái)英語(yǔ)是語(yǔ)數(shù)外三門(mén)傳統(tǒng)主課里最重要的，現(xiàn)在國(guó)家通過(guò)降低高考分值，從150到120(北 京宣布的)或100分(有關(guān)部委提議的)，會(huì)被理解成有削弱高中階段英語(yǔ)教育地位的意圖，部分家長(zhǎng)必然加強(qiáng)孩子的課外培訓(xùn)。因此，英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)迎來(lái)第二春 唾手可待，高端的量身定制級(jí)的培訓(xùn)也會(huì)增多。而低收入家庭，無(wú)法為子女提供優(yōu)質(zhì)的課外輔導(dǎo)服務(wù)，文化上的貧富差距就會(huì)越來(lái)越大。

　　再談降分問(wèn)題，這無(wú)疑削弱了英語(yǔ)的學(xué)科地位。了解世界，學(xué)習(xí)先進(jìn)，積極努力實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，完成中華民族的偉大復(fù)興，在這一宏大的歷史進(jìn)程中，英語(yǔ)這一世界唯一的通行語(yǔ)將扮演何等角色，根本無(wú)需贅言。

　　至于社會(huì)機(jī)構(gòu)承辦考試，切須杜絕幕后交易。事實(shí)上，這幾年教材“一綱多本”，為了保證審查通過(guò)，少數(shù)中外書(shū)商已經(jīng)施窮絕技，想盡花招：安排官員 子女 就業(yè)、招待官員赴歐美“文化考察”、自營(yíng)企業(yè)包攬考試進(jìn)行利益輸送等等。當(dāng)然，這不是教育界獨(dú)有的問(wèn)題，這類(lèi)問(wèn)題最嚴(yán)重者也不在教育界。只是，“次要”的 教材尚如此，核心的考試又會(huì)如何?我們不能對(duì)將要勇于承擔(dān)國(guó)家考試大任的社會(huì)機(jī)構(gòu)作“有罪推定”，但要抵御腐敗，防患未然，決不能有一刻放松警惕。

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