——山東省莘縣第二中學(xué)“一五三”教學(xué)模式下的翻轉(zhuǎn)課堂建設(shè)成果顯著

當(dāng)下，隨著素質(zhì)教育的深入推行和新課程改革的全面推進(jìn)，學(xué)校管理者和一線教師越來越認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)“滿堂灌”“一言堂”教學(xué)的弊端，開始全力打造高效課堂。那么，究竟何為高效課堂呢？莘縣二中人認(rèn)為，采用最適合教師和學(xué)生的課堂組織形式，把學(xué)生的注意力全部集中到課堂教學(xué)上來，使學(xué)生最大限度地學(xué)會(huì)知識(shí)、提高個(gè)體能力，從而使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)的課堂，就是高效課堂?；诖耍瑢W(xué)校傾力進(jìn)行“一五三”教學(xué)模式下的翻轉(zhuǎn)課堂建設(shè)，取得了顯著成效。

據(jù)周西政校長(zhǎng)介紹，“一五三”教學(xué)模式的基本內(nèi)涵是：以尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位為前提，以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為手段，以分組教學(xué)為基本形式，組織學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐創(chuàng)新能力，全面提升學(xué)生素質(zhì)。其中，“一”是指一個(gè)指導(dǎo)思想：讓課堂靈動(dòng)起來；“五”是指五種教學(xué)策略：學(xué)案導(dǎo)學(xué)、微課助學(xué)、合作互學(xué)、訓(xùn)練測(cè)學(xué)、評(píng)價(jià)促學(xué)；“三”是指教學(xué)過程的三個(gè)階段：自主預(yù)習(xí)、探究研習(xí)、鞏固練習(xí)。

一個(gè)指導(dǎo)思想，直指高效課堂的本質(zhì)靈魂

讓學(xué)生動(dòng)起來，是高效課堂的本質(zhì)。莘縣二中在“讓課堂靈動(dòng)起來”這一思想指導(dǎo)下的“一五三”教學(xué)模式，要求教師讓學(xué)生在課堂上充分行動(dòng)起來。翻轉(zhuǎn)課堂理念下的微視頻的運(yùn)用，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、自我教育管理能力；課堂上讓學(xué)生參與知識(shí)的生成，積極討論交流，以動(dòng)腦思、動(dòng)耳聽；讓學(xué)生記筆記、做學(xué)案、板書展示，以動(dòng)手做、動(dòng)腳走；讓學(xué)生展示點(diǎn)評(píng)、講解分析，以動(dòng)口說、動(dòng)眼觀……如此讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中來。

在“一五三”課堂教學(xué)中，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的顧問、助手和參謀。教師通過教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案編制、微視頻制作，結(jié)合課堂反饋，精心組織教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供有效的指導(dǎo)、引領(lǐng)和幫助。這樣一來，學(xué)生的主體地位就在課堂上凸顯出來，課堂更加靈動(dòng)高效。

五種教學(xué)策略，保障高效課堂的全面落實(shí)

配合課堂教學(xué)改革的實(shí)施，學(xué)校制定了五種教學(xué)策略，既使“一五三”教學(xué)模式得以順暢、有效地開展，也使高效課堂更加充實(shí)與精彩。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)：學(xué)生學(xué)習(xí)的重要抓手。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和自覺性，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是“一五三”教學(xué)模式的最高目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師每節(jié)課都要編制、利用導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究研習(xí)、鞏固練習(xí)的載體，是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖。導(dǎo)學(xué)案除了學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、知識(shí)鏈接、收獲與問題等這些小環(huán)節(jié)之外，還包括預(yù)習(xí)案、探究案和訓(xùn)練案三大部分。學(xué)校制定了嚴(yán)格的導(dǎo)學(xué)案制作流程，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又增強(qiáng)了教師的教學(xué)能力和研究能力。

微課助學(xué)：學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手。微課，是教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)、疑點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作而成的，以微視頻的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以通過平板電腦多次反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，以突破重難點(diǎn)，消除疑點(diǎn)，明確易錯(cuò)點(diǎn)。學(xué)校多次組織教師學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂理論、微課制作理論和技術(shù)，進(jìn)一步加深了教師對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的理解，提高了微課制作能力和水平。

合作互學(xué)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。合作互學(xué)主要是指在課堂上，在教師的組織、指導(dǎo)下，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過兩人對(duì)學(xué)（分層輔導(dǎo)）、小組互學(xué)、班內(nèi)群學(xué)（展示、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑）等多種合作交流方式，激發(fā)思維火花，有效鍛煉了學(xué)生的思維能力、解決問題能力、合作學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)習(xí)效果。

訓(xùn)練測(cè)學(xué)與評(píng)價(jià)促學(xué)：學(xué)生學(xué)習(xí)的助推器。訓(xùn)練、檢測(cè)旨在促進(jìn)知識(shí)鞏固、提高學(xué)生能力。學(xué)校要求教師在設(shè)計(jì)訓(xùn)練題、檢測(cè)題時(shí)體現(xiàn)層次性，形式要靈活多樣，既強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)科思維的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。“一五三”教學(xué)模式注重將終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、量化評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、個(gè)人評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，尊重學(xué)生個(gè)性差異，形成了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、保證課堂高效靈動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制。

三個(gè)教學(xué)階段，展現(xiàn)高效課堂的萬千風(fēng)景

莘縣二中“一五三”教學(xué)模式的教學(xué)流程包含三個(gè)環(huán)節(jié)：自主預(yù)習(xí)、探究研習(xí)和鞏固練習(xí)。自主預(yù)習(xí)是在自習(xí)課上進(jìn)行的，教師首先解讀預(yù)習(xí)目標(biāo)，明確預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在預(yù)習(xí)案的指引下，通過閱讀教材、觀看微視頻、在線測(cè)試，自主探究、完成預(yù)習(xí)任務(wù)。探究研習(xí)是“一五三”教學(xué)模式的中心環(huán)節(jié)，在課堂上完成。這一環(huán)節(jié)包含反饋點(diǎn)撥、小組展示、合作交流、點(diǎn)評(píng)提升、歸納反思等活動(dòng)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、核心問題展開探究，答疑解惑。鞏固練習(xí)安排在自習(xí)課的前10分鐘左右。教師把鞏固練習(xí)設(shè)置在導(dǎo)學(xué)案上，或上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生通過完成鞏固練習(xí)達(dá)到鞏固基礎(chǔ)、鍛煉思維、提高能力的目的。

莘縣二中“一五三”教學(xué)模式下的翻轉(zhuǎn)課堂建設(shè)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，落實(shí)了因材施教理念，課堂更加活躍、靈動(dòng)、高效，促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)、能力、情感的同步發(fā)展。“讓課堂煥發(fā)出生命活力”，這是葉瀾教授對(duì)廣大教育工作者的期許，也是莘縣二中人努力的目標(biāo)。他們將繼續(xù)在課堂教學(xué)改革的希望田野中辛勤耕耘，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，讓每一朵花都美麗綻放，讓每一個(gè)夢(mèng)都精彩飛揚(yáng)！