語(yǔ)文課的教學(xué)目的究竟是什么？
在北京四中校長(zhǎng)劉長(zhǎng)銘看來(lái)，語(yǔ)文課在當(dāng)代的教育里，要承擔(dān)起指導(dǎo)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀建立的重要任務(wù)。對(duì)此，中國(guó)人民大學(xué)教授張踐也認(rèn)為，“語(yǔ)文課要讓孩子們覺(jué)解生命，也就是探索生命的意義、激發(fā)生命的激情、指引生命的道路。”
北京四中語(yǔ)文高級(jí)教師連中國(guó)認(rèn)為，語(yǔ)文課的課堂應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，尤其要關(guān)注隱藏在學(xué)生身體內(nèi)部的心靈、精神、意識(shí)這些內(nèi)在的狀態(tài)，真正成為一個(gè)“喚醒人的課堂”。它應(yīng)該特別注重維護(hù)孩子的尊嚴(yán)、情趣，使孩子的心靈敏銳活潑、促進(jìn)其精神世界的構(gòu)建和成長(zhǎng)，關(guān)心一個(gè)孩子內(nèi)在品質(zhì)的建立與完善。
“形成豐富的個(gè)性，達(dá)及更高級(jí)的幸福，產(chǎn)生最偉大的靈性，這才是教育的根本意義所在。”連中國(guó)說(shuō)。
然而，在“唯分?jǐn)?shù)論”依然大行其道的當(dāng)下，“高分”依然是老師和學(xué)生追逐的目標(biāo)，在這樣的現(xiàn)狀下，語(yǔ)文課的教學(xué)目的是什么？語(yǔ)文教學(xué)是否能回歸本質(zhì)，已成為當(dāng)下眾多學(xué)校與教師亟需反思的問(wèn)題。
高分?jǐn)?shù)與高素養(yǎng)，能否兼得
由于提分慢、無(wú)法突擊、難得高分，很多學(xué)生在期末復(fù)習(xí)階段，直接把語(yǔ)文拉入了“黑名單”。我們說(shuō)，語(yǔ)文能力的提升非一朝一夕之功，那么，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，究竟能否找到內(nèi)在“素養(yǎng)”與外在“分?jǐn)?shù)”共同提升的路徑？
“任何一個(gè)高分的取得都不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的，都是基于考生全面的發(fā)展、能力水平的全面提升，尤其是對(duì)于語(yǔ)文科目而言。所以我特別希望能夠通過(guò)推動(dòng)學(xué)生完整的人的發(fā)展，來(lái)推動(dòng)學(xué)生分?jǐn)?shù)的發(fā)展。”連中國(guó)認(rèn)為，分?jǐn)?shù)與素養(yǎng)并不是一對(duì)不可調(diào)和的矛盾，而是密切聯(lián)系在一起，如果只把高分作為目標(biāo)結(jié)果可能適得其反。“只想著考試的老師一定不會(huì)是好老師。有些老師每天都在高度的關(guān)注考試，課上的所有環(huán)節(jié)、步驟都是為了幫助孩子獲得分?jǐn)?shù)而設(shè)置的，反而離高分越來(lái)越遠(yuǎn)。”
現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家們一致認(rèn)為，只有將眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，真正使語(yǔ)文課啟迪學(xué)生的情智，才能從根本上在素質(zhì)教育與應(yīng)試教育兩方面獲得“雙贏”。
語(yǔ)文課堂需要用心的好老師
所謂大學(xué)之道，不在大樓而在大師，大學(xué)如此，基礎(chǔ)教育同樣如此，教師在學(xué)科教學(xué)中承擔(dān)著重要職責(zé)。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師的素質(zhì)與水平對(duì)于教學(xué)效果的影響更是至關(guān)重要。
教師對(duì)于課堂投入與否，對(duì)教師與學(xué)生都有著重要的影響。連中國(guó)認(rèn)為，“我們不能抱著幫孩子解決問(wèn)題的心態(tài)去教課，而是基于我們自己的經(jīng)歷與思考把我們真實(shí)的體驗(yàn)與感受和孩子分享，給學(xué)生的思考和發(fā)展打下基礎(chǔ)，提供平臺(tái)。”
然而，目前一部分語(yǔ)文教師本身缺乏多樣化的生活體驗(yàn)與思考，導(dǎo)致與學(xué)生的課堂交流結(jié)果并不理想。劉長(zhǎng)銘指出，只有教師在日常生活中增加自己的個(gè)人閱歷，多讀多思，才能為學(xué)生搭建起廣闊的舞臺(tái)。
“我們中國(guó)的好老師存在著一些明顯的缺陷。一是讀書(shū)太少；如果不多讀書(shū)，沒(méi)有深厚的文化底蘊(yùn)，再用多么好的方法也是乏味的，也無(wú)法彌補(bǔ)學(xué)養(yǎng)的不足。二是缺乏閱歷；從學(xué)校直接進(jìn)入學(xué)校，缺少?gòu)氖缕渌袠I(yè)的人生體驗(yàn)。”劉長(zhǎng)銘直言，語(yǔ)文教師需要加強(qiáng)閱讀、拓寬視野，豐富自己的生活經(jīng)歷，才能打造出與眾不同的個(gè)人教育風(fēng)格，通過(guò)語(yǔ)文課堂推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。
