制定學(xué)習(xí)計劃回家自學(xué)
對于高三的學(xué)生們來說，現(xiàn)在已經(jīng)進入了復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時期，那么到底該怎樣復(fù)習(xí)呢，今年正在上高三的小鄭同學(xué)采取了不一樣的方式，她選擇向老師請假，自己回家自學(xué)。
最近這幾個月以來，小鄭的學(xué)習(xí)成績波動的比較厲害，發(fā)揮好時可以考進班級的中上游，發(fā)揮不好時也能一下考到班級的下游，面對這樣的情況小鄭總結(jié)原因時認為是自己的心態(tài)不是特別好，總是感覺十分焦慮，她認為在學(xué)校復(fù)習(xí)壓力很大，想自己一個人回家復(fù)習(xí)。“反正現(xiàn)在老師也不講新課了，主要是靠做題和自己復(fù)習(xí)，我覺得自己在家也可以。”小鄭說，現(xiàn)在她已經(jīng)在家復(fù)習(xí)了幾天的時間，感覺效果還不錯，為了檢測自學(xué)的學(xué)習(xí)效果，小鄭也做了幾套試卷給老師檢查。雖然自學(xué)的效果比較滿意，但小鄭表示等自己把心態(tài)調(diào)整好后還是會回到學(xué)校復(fù)習(xí)，畢竟班級的學(xué)習(xí)氛圍更加適合復(fù)習(xí)。
記者咨詢了市區(qū)一所高中的老師了解到，每年都會有學(xué)生申請回家復(fù)習(xí)，但人數(shù)并不多，一般集中在5月中旬，也有個別的學(xué)生會在4月就提出回家復(fù)習(xí)，但老師一般會進行勸導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)校復(fù)習(xí)。“這幾年選擇回家復(fù)習(xí)的學(xué)生已經(jīng)很少了，除非是身體不好的，不允許在學(xué)校復(fù)習(xí)的，或者是心理壓力非常大的，需要回家進行緩解的學(xué)生。”從事二十多年高中教學(xué)的一名老師說，在學(xué)校復(fù)習(xí)氛圍肯定比在家要好，而且學(xué)生自主在教室復(fù)習(xí)時，也有任課老師在一旁，學(xué)生有什么問題可以現(xiàn)場得到解決。
該名老師表示，選擇回家復(fù)習(xí)的學(xué)生，必須要具備好的自主學(xué)習(xí)能力、自制力，如果不具備這些能力，學(xué)生最好不要選擇回家自己復(fù)習(xí)。
藝考生大多選擇培訓(xùn)班
每天早上7點半，高三學(xué)生張佳妤像往常一樣，背上書包走出家門，但她沒有去學(xué)校，而是走進了位于高區(qū)的一家培訓(xùn)機構(gòu)。
“我在這里上課已經(jīng)有20多天了，感覺還不錯，沒有像學(xué)校那么緊張。”張佳妤是今年參加高考的美術(shù)特長生，參加完專業(yè)課考試后，她立馬開始了文化課的學(xué)習(xí)。因為之前把大部分的精力都放在了專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，張佳妤的文化課成績并不好，想要考上理想中的大學(xué)，文化課成績必須要在最后這兩個多月的時間內(nèi)提高六七十分。張佳妤覺得想在這么短的時間內(nèi)提高成績僅僅靠在學(xué)校學(xué)習(xí)是不可能了，于是開始在社會上尋找有資質(zhì)并且口碑好的培訓(xùn)班，能達到短期提分的目的。經(jīng)過父母的一番打聽后，將她送到了位于高區(qū)的一家主打“1對1”培訓(xùn)的機構(gòu)。
每天早上7點半準(zhǔn)時出門，一天上2堂課，主要是上數(shù)理化“1對1”培訓(xùn)，一堂課2個小時，其余時間就在培訓(xùn)機構(gòu)的教室復(fù)習(xí)，大約晚上9點回家。“回家后，我會把白天學(xué)的內(nèi)容再在腦子中過一遍，差不多就該睡覺了，我覺得這樣的效果比學(xué)校好。”張佳妤說，自己班級里也有和自己情況一樣的學(xué)生，大家都把短期提分寄托在了“1對1”培訓(xùn)班上。
采訪中記者了解到，在張佳妤所在的培訓(xùn)機構(gòu)中，像她這樣高三學(xué)生來上培訓(xùn)班的學(xué)生一共有將近20個。他們都是“1對1”培訓(xùn)班的學(xué)生，一周至少5天在培訓(xùn)機構(gòu)上課。
通過采訪記者得知，每年三月過后，藝考生的專業(yè)課考試已經(jīng)結(jié)束，一直到高考前一兩個月都會有像張佳妤這樣的學(xué)生，他們大多數(shù)都是藝術(shù)類的考生，普通文化課的學(xué)生選擇上“1對1”培訓(xùn)班的不多。
跟著班級老師走最靠譜
那么，在高考的最后階段，到底是應(yīng)該自己復(fù)習(xí)還是參加培訓(xùn)班，或是跟著老師的復(fù)習(xí)計劃走?記者進行了相關(guān)采訪。
目前就讀于山大(威海)分校的大一學(xué)生李肖譯就自己的經(jīng)驗給出的建議是在學(xué)校跟著老師的復(fù)習(xí)計劃走。他說自己剛上高三時，也是特別喜歡自己復(fù)習(xí)，還專門根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點制定了一套專屬的復(fù)習(xí)計劃，上課也不跟著老師的課堂內(nèi)容走，他覺得老師不講新課了，所以上課只顧著自己低頭做題看書，老師講的內(nèi)容則完全沒聽進去。“沒過多久在班級的測試中我的成績就下降了將近十名，這可把我嚇壞了，立刻找老師總結(jié)原因，老師讓我不要自己復(fù)習(xí)，試著跟上老師的節(jié)奏，好在成績又提上去了。”李肖譯分析說，學(xué)校里的大部分老師帶過多屆高考班，所以對高考大綱把握的準(zhǔn)確度遠高于學(xué)生，老師在課堂上講的內(nèi)容就是高考的重點，所以不聽老師講，盲目做題的效果并不好，所以他建議學(xué)生們不要自學(xué)，也不要眼高手低。
曾因高考失利復(fù)讀過一年的大二學(xué)生趙慧寧說，自己第一年高考失利的原因之一就是過分依賴培訓(xùn)班，因為自己參加了課外培訓(xùn)班，所以就不把老師講的東西當(dāng)回事，以為在培訓(xùn)班上的老師會講得更具體，高考成績出來后，趙慧寧簡直不敢相信自己的成績居然沒達到二本分數(shù)線。第二年，趙慧寧再次備戰(zhàn)高考時則完全跟著老師的課堂內(nèi)容走，最后考上了曲阜師范大學(xué)。“我覺得培訓(xùn)班只能作為學(xué)校的補充，不能完全依賴培訓(xùn)班，還是要把學(xué)校老師的講課作為重點。”趙慧寧說。
高考的腳步越來越近，無論是自學(xué)還是去培訓(xùn)班，最重要的是要適合自己，在高考中能有更好的發(fā)揮，考上自己夢寐以求的大學(xué)。
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