在當(dāng)前教育理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)狀下，實(shí)習(xí)變成了大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)、走上工作崗位前必不可少的一環(huán)。提供實(shí)習(xí)證明是取得畢業(yè)證順利畢業(yè)的必要條件之一，用人單位在錄用應(yīng)屆畢業(yè)生時(shí)往往也十分看重其實(shí)習(xí)的履歷。因而不管于順利畢業(yè)，還是找到滿意的工作，實(shí)習(xí)都尤為重要。

　　除了少部分學(xué)生為了畢業(yè)而去“混”一個(gè)實(shí)習(xí)證明之外，絕大多數(shù)的學(xué)生還是希望通過實(shí)習(xí)，用實(shí)踐來提高動(dòng)手能力，為即將進(jìn)入職場(chǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因而找到一個(gè)合適的實(shí)習(xí)單位，特別是專業(yè)對(duì)口的實(shí)習(xí)工作，就顯得十分迫切與必要?？墒菬o處不在的“學(xué)院歧視”卻讓很多二三本學(xué)生只能望實(shí)習(xí)單位而興嘆，讓他們提前感受到了就業(yè)中的學(xué)歷歧視。

　　相比于一本院校，二三本院校學(xué)生享受的教育資源本就“低人一等”，如果再不能在實(shí)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)中給他們提供“以勤補(bǔ)拙”的機(jī)會(huì)，那注定是要輸在就業(yè)的起跑線之上的。不說為他們“開綠燈”，但起碼給他們提供一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，而不是尚未入場(chǎng)就已出局。因而推倒實(shí)習(xí)的“歧視墻”，于維護(hù)二三本學(xué)生的權(quán)益以及改善整個(gè)實(shí)習(xí)的環(huán)境都大有裨益，也很有必要。

　　推倒實(shí)習(xí)的“歧視墻”，教育主管部門應(yīng)成為主導(dǎo)者，要像打擊招聘中的學(xué)歷歧視一樣，重拳整治實(shí)習(xí)中的“院校歧視”，明文規(guī)定招收實(shí)習(xí)生的過程中不得限定學(xué)歷要求。盡管這樣的規(guī)定作用也許不會(huì)太明顯，多多少少會(huì)被“下有對(duì)策”消解掉，但向全社會(huì)傳遞了一個(gè)反歧視的信號(hào)，讓實(shí)習(xí)單位不敢明目張膽搞院校歧視，也有助于提高二三本學(xué)生挑戰(zhàn)高大上實(shí)習(xí)單位的信心與遭遇歧視時(shí)維權(quán)的底氣。

　　同時(shí)二三本院校也應(yīng)該積極參與到推倒“歧視墻”的行動(dòng)中來。主動(dòng)為本校學(xué)生尋找推薦合適的實(shí)習(xí)崗位，在學(xué)生遭遇“院校歧視”時(shí)為他們提供援助，化零為整，發(fā)揮院校的集體力量，為學(xué)生順利走上心儀工作崗位的“最后一公里”保駕護(hù)航。

　　當(dāng)然更離不開二三本學(xué)生自身的努力，將專業(yè)知識(shí)學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)，并不斷參加各類社會(huì)實(shí)踐，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷提高自己的專業(yè)能力、綜合素養(yǎng)，實(shí)習(xí)時(shí)能夠拿出一紙漂亮的履歷，我想實(shí)習(xí)單位也很難拒絕的。因?yàn)楸M管學(xué)歷在實(shí)習(xí)、求職的過程中很重要，但也還是要讓位于卓越的個(gè)人能力，畢竟能力才能為單位帶來效益而不是學(xué)歷。所以在抱怨實(shí)習(xí)“歧視墻”的時(shí)候也應(yīng)該反思下自己是否能力還不夠，是否還不夠努力?

　　推倒二三本學(xué)生實(shí)習(xí)的“歧視墻”需要全社會(huì)共同努力、協(xié)同作戰(zhàn)，教育主管部門、二三本院校以及身處其中的學(xué)生都應(yīng)該行動(dòng)起來，一個(gè)也不能少。

（文章轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明：ms211中國(guó)美術(shù)高考網(wǎng)）