技多不壓身，先考再說(shuō)

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少家長(zhǎng)自制了一張考試時(shí)間表，在表格上明確標(biāo)出和自家孩子有關(guān)的考試場(chǎng)次和時(shí)間，更有甚者還提前做好了路線計(jì)劃。在面對(duì)讓孩子選擇參加哪一個(gè)競(jìng)賽的問(wèn)題上，爹媽也是做足了“功課”。

　　一位家長(zhǎng)告訴記者，雖然自己的孩子還沒(méi)到參加這些考試的年紀(jì)，但他們已從前輩爹媽那里搜足了資料，如中環(huán)杯考題難度適中、華羅庚杯較難，走美杯得獎(jiǎng)相對(duì)容易，很適合給孩子找自信。這位家長(zhǎng)表示：“雖然這些總結(jié)并未得到所有爸媽的認(rèn)可，但反映了他們的心態(tài)。為能讓孩子拿到心儀初中的‘敲門磚’，很多家長(zhǎng)都是拼了。”

　　本周六即將參加英語(yǔ)考試的“卿卿”的媽媽告訴記者，盡管“奧數(shù)”、“奧英”的考試證書不再是升學(xué)中的“加分神器”，但參加這種競(jìng)賽考試還是能檢測(cè)女兒的階段性學(xué)習(xí)成果。至于考得好不好?他們并不十分在意。也有部分家長(zhǎng)認(rèn)為，不管證書有沒(méi)有用，讓孩子先考考再說(shuō)，畢竟技多不壓身。

　　學(xué)習(xí)無(wú)錯(cuò)，競(jìng)爭(zhēng)要適當(dāng)

　　浦東新區(qū)某小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)告訴記者，讓孩子學(xué)習(xí)無(wú)可厚非，但如果把學(xué)習(xí)目的定位在競(jìng)爭(zhēng)拿獎(jiǎng)上，對(duì)于孩子和父母來(lái)說(shuō)都是一種負(fù)擔(dān)。孩子壓力越大學(xué)習(xí)效率就越差，而名?？粗械氖呛⒆拥木C合能力，競(jìng)賽證書并不能證明綜合能力的高低。

　　專家表示，比起讓孩子參加“奧數(shù)”、“奧英”這樣的考試，家長(zhǎng)們更應(yīng)該花時(shí)間帶孩子們親近自然，引導(dǎo)他們發(fā)掘真正的興趣愛(ài)好，通過(guò)家庭一起旅行或勞動(dòng)，培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、動(dòng)手能力、溝通能力等，這些才是幫助他們更好成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

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