“985”“211”工程阻礙教育均衡

　　“211”“985”工程是高校的“銘牌”，也可以說是一套資源分配體系。按照以往的操作，高校入圍就意味著可以獲得更多的資源。華南師范大學教授張敏強表示，在國內經(jīng)濟、教育資源相對匱乏的年代，集中資源來辦一批好大學、好學科，對于促進我國高等教育快速發(fā)展是有好處的。

　　但是隨著社會資源的日益豐富，實現(xiàn)教育均衡化已是大勢所趨，“繼續(xù)保持‘985’‘211’工程的封閉體系，對于其他普通高校明顯是不公平的，也限制了其他高校的發(fā)展空間，可以說阻礙了教育均衡化推進。”

　　張敏強表示，廢除“985”“211”其實是對中南大學校長張堯學講話的誤讀，但張校長的講話也透露出一個信息，教育部可能正在醞釀新的資源分配方式。

　　廣東高校改革走在全國前列

　　在廣東，張敏強的猜測已經(jīng)變成了現(xiàn)實。6日，廣東省教育廳公示了“關于2014年高等教育‘創(chuàng)新強校工程’專項資金(第一批)安排情況”，名稱看起來很普通，但實際上該專項資金的落實，標志著廣東已進入落實和擴大學校辦學自主權改革的“深水區(qū)”。

　　當前高校的辦學經(jīng)費除了各級財政資金、生均定額撥款以及高校自籌資金等，一個“大頭”就是各種專項資金，包括“2011”計劃專項資金、高校學科專業(yè)建設專項資金以及高校教學質量、人才引進、強師工程專項資金等。僅2013年，廣東高校獲得各種省級專項經(jīng)費就接近6億元。但是高校在這些資金支配上的自主權卻十分有限，廣東省教育廳廳長羅偉其表示，“買醬油的錢與買鹽的錢分得太清楚，不利于高校用好辦學自主權。”

　　在今年1月召開的全省高等教育創(chuàng)新強校工作推進會上，羅偉其表示，通過此項改革，將資金資源以整體打包方式劃撥，避免了高等教育專項資金的相對分散和“碎片化”，將資金分配的權力下放給各高校，不是由教育廳直接將資金分配到項目，這是廣東高校協(xié)同機制創(chuàng)新的一個新特點。

　　錢怎么分?每個學校分多少?廣東省教育廳制定了一套打分標準，專家學者從“機制體制改革與協(xié)同創(chuàng)新”“學科專業(yè)建設”“師資隊伍建設”“人才培養(yǎng)”“科學研究能力”“綜合管理績效評價”等六個方面為省內高校打分，其中博士授權高校、碩士授權高校、一般本科高校的打分標準又有所差異，總之得分越高，高校獲得的資金就越多。在此次公示的結果中，每個學校的各項得分都可一目了然，其中省屬高校獲得資金最多的是華南農(nóng)業(yè)大學3842萬元，高于“211工程”的華南師范大學。

　　超四成網(wǎng)友贊同“廢除”

　　“985”和“211”工程該取消嗎?

　　近日，實行了15年的“985”、“211”工程將被廢除的傳聞引發(fā)公眾的熱議。網(wǎng)易新聞近日展開的一項調查顯示，超四成網(wǎng)友認為，應該廢除“985”和“211”工程。

　　此次調查共有28000多人參與投票。43%的網(wǎng)友認為“應該廢除”，理由是“會造成資源不平衡”。一位湖南網(wǎng)友認為，辦一流大學不一定要區(qū)分大學待遇，“985”和“211”工程使教育資源不平衡，不利于大學的發(fā)展。

　　調查中，有18%的網(wǎng)友表示“不應該廢除，中國需要辦一流大學”。一位西安網(wǎng)友發(fā)表評論稱，“985”和“211”工程畢業(yè)的學生工作能力和學習態(tài)度確實比一般院校畢業(yè)的學生強。

　　此外，另有18%的網(wǎng)友選擇“中立”，認為問題的關鍵不在是否取消，而是改變就業(yè)歧視的現(xiàn)狀。有廣東網(wǎng)友表示，如果就業(yè)歧視不改變，那么取消也沒有用。另有17%的網(wǎng)友則將這個問題進一步引申，認為重點中小學也應該同時取消。另有4%的網(wǎng)友認為這個問題“比較復雜，不好說”。

　　總體來看，近半網(wǎng)友認為應該廢除。不支持廢除的網(wǎng)友則將主要目光集中在“高校去行政化”和“就業(yè)歧視”上，認為這才是要解決的本質問題，“存與廢”只是問題的表面化。(吳珊)

　　“985”“211”工程高校該取消嗎?

　　1.該，資源不均造成不公平43%

　　2.不該，中國需要辦一流大學18%

　　3.就業(yè)歧視不變，取消也沒用18%

　　4.重點中小學也應同時取消17%

　　5.不好說4%

（文章轉載請標明：ms211中國美術高考網(wǎng)）