國務院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》(以下簡稱《實施意見》)已接近兩個月,其中“減少和規(guī)范考試加分,大幅減少、嚴格控制考試加分項目,2015年起取消體育、藝術(shù)等特長生加分項目”的規(guī)定,也已為準備明年高考的眾多學生及其家長所熟知,但說起這一規(guī)定的影響,一些人的心情還是不能平靜。

　　“高考加分腐敗”時有發(fā)生

　　“現(xiàn)在取消藝術(shù)特長加分,雖然覺得有點失落,但目前還是得專心高考復習。”山東省實驗中學高三(3)班張晨涵說。目前張晨涵已經(jīng)通過琵琶十級考試,本來希望可以通過藝術(shù)特長加分考取更好的高校,隨著《實施意見》的出臺,希望也隨之落空。張晨涵從小學四年級就開始學習琵琶,“早就成了業(yè)余愛好,現(xiàn)在沒有加分,有一定影響,但不會就此放棄琵琶。”

　　業(yè)內(nèi)專家表示,教育部此次出臺規(guī)定,并不是扼殺學生的特長,主要是針對加分政策實施過程中的不公亂象。據(jù)了解,2009年-2014年媒體曝光的涉及高考加分舞弊案件共有15起。21世紀教育研究院副院長熊丙奇說,一省之內(nèi),成績每增一分,就可超越數(shù)百名競爭者,對于山東這樣的高考生源大省,更是如此,如果不規(guī)范,將會對千萬人造成不公?！秾嵤┮庖姟分械囊?guī)定,對于抑制加分腐敗,還公平于高考,將起到巨大作用。

　　特長對孩子未來發(fā)展有幫助

　　“如果高考不加分,那就不學了,還不如多花點時間安心學習。”家住濟南市棋盤小區(qū)的高一學生家長王先生說,他從小讓兒子學習鋼琴,準備高考時通過加分上一所好的高校,“現(xiàn)在沒有加分,孩子才剛上高一,可以專心課內(nèi)學習,畢竟高考比較重要,進大學后想學再說吧。”

　　像王先生這樣為了博取高考“加分”而培養(yǎng)孩子特長的家長其實不在少數(shù),沖著高考的五到十分,送孩子去“興趣班”、“培訓班”,儼然變成了另一種“備戰(zhàn)高考”。

　　“‘特長’應該是學生們根據(jù)自己的興趣愛好,通過長期積累、練習培養(yǎng)起來的一項技能,而這種學習培養(yǎng)的重要基礎應該是學生的興趣。”山東省實驗中學高三級部主任楊光祿說,因為加分而學,動機就不單純,取消特長加分,就意味著學生可以沒有“負擔”,真正憑借自己的興趣愛好去學習一些課堂之外的技能,回歸興趣本真。

　　楊光祿還說,現(xiàn)在特長加分取消了,更加建議家長鼓勵孩子們?nèi)ヅ囵B(yǎng)、發(fā)揮他們的特長。“純粹沒有功利地培養(yǎng)興趣,不僅對孩子的未來發(fā)展有幫助,更重要的是對孩子的身心健康成長大有裨益。”

　　可能納入多元綜合評價體系

　　取消藝術(shù)體育特長加分,在促進公平的同時,也有部分家長不解:“孩子有特長,為什么就不能加分,現(xiàn)在不是鼓勵全面發(fā)展,取消后,大家又回到高考單一分數(shù)錄取嗎?”

　　當初推出高考加分,確實是為了改變單一的分數(shù)評價體系,關(guān)注學生在高考分數(shù)之外的藝術(shù)特長、體育特長、學科特長和綜合表現(xiàn)。但因為加分被異化,所以取消,而取消后,特長生怎么辦,招生錄取如何不回到當初的單一評價,這些成為了當前值得思考的重要問題。

　　教育部國家教育發(fā)展研究中心體制改革研究室主任王烽認為,取消的加分項目,將來可能會納入高考多元綜合評價體系中,供高校錄取時參考。

　高考評價體系回到單一分數(shù)評價,這是大家不愿意看到的局面,因此必須推進高考制度改革,推進考試與招生分離,落實高校的辦學自主權(quán),建立多元評價體系。“這種藝體特長生加分可以走自主招生的路子,把招生權(quán)放給高校,讓高校根據(jù)自己的學校需求單獨進行招生錄取,在學生和學校雙向選擇中,學校也就會形成多元評價體系,關(guān)注學生的個性、特長表現(xiàn)。”

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