今年暑假，福建省廈門(mén)市雙十中學(xué)高三畢業(yè)生吳小媛，接到許多親戚和同學(xué)的電話，都向她要高中期間的學(xué)習(xí)筆記。今年高考，吳小媛獲得了廈門(mén)理工類投檔分第一名的成績(jī)，被大家稱為“學(xué)霸”。

　　記者經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如今，不少家長(zhǎng)和學(xué)生利用各種途徑尋求“學(xué)霸”筆記，以求能找到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的“靈丹妙藥”。甚至在淘寶等網(wǎng)站上，還有專門(mén)出售各學(xué)科“學(xué)霸”筆記的，貴的甚至要數(shù)百元一份。“學(xué)霸”筆記真的有作用嗎?

　　“學(xué)霸”筆記很吃香 網(wǎng)上熱賣價(jià)格高

　　吳小媛出生于普通家庭，父母是外來(lái)務(wù)工人員，她除了刻苦學(xué)習(xí)外，還要照顧弟妹。在高考之前，吳小媛就獲得了廈門(mén)市“海西勵(lì)志先鋒”提名獎(jiǎng)。寒門(mén)子弟中出現(xiàn)“學(xué)霸”，她的學(xué)習(xí)方法自然引人關(guān)注。高考結(jié)束后，吳小媛接了不少電話，“鄰居、親戚、朋友，還有學(xué)弟、學(xué)妹，都來(lái)找我要筆記”。甚至有一家出版社聯(lián)系她，想把她的筆記結(jié)集出書(shū)。

　　記者了解到，在廈門(mén)，其他“學(xué)霸”的筆記，同樣也成為學(xué)弟、學(xué)妹們爭(zhēng)搶的對(duì)象，記者從廈門(mén)一中的幾個(gè)高三班級(jí)了解到，高考一結(jié)束，高一高二的學(xué)生就來(lái)班級(jí)爭(zhēng)搶“學(xué)霸”的筆記。更有甚者，兩三個(gè)月前，就有低年級(jí)學(xué)生遞小紙條提前“預(yù)訂”。

　　剛畢業(yè)于廈門(mén)一中的蔡哲源成績(jī)優(yōu)秀，筆記做得十分詳細(xì)和清晰，連老師都忍不住向他要走了兩本，用于向其他學(xué)生展示。

　　廈門(mén)十中高二學(xué)生小張告訴記者，淘寶上也有“學(xué)霸”筆記賣，以前有同學(xué)買(mǎi)過(guò)。在淘寶上，記者輸入“狀元筆記”和“學(xué)霸”筆記搜索，共有1萬(wàn)多個(gè)結(jié)果。各地高考“學(xué)霸”們的筆記相當(dāng)吃香，特別是一些名校“學(xué)霸”的筆記，更是被重點(diǎn)關(guān)注，有的全套價(jià)格高達(dá)兩三百元。

　　“學(xué)霸”絕招有特點(diǎn) 網(wǎng)購(gòu)筆記要謹(jǐn)慎

　　這些“學(xué)霸”的筆記是否真有特別之處?對(duì)此，記者采訪了數(shù)位高三老師，多數(shù)人坦言，他們的筆記“確實(shí)有過(guò)人之處”。

　　廈門(mén)一中的黃老師說(shuō)，一般來(lái)講，“學(xué)霸”的筆記都有各自的特點(diǎn)，但共性幾乎都是頁(yè)面整潔大方，系統(tǒng)性很強(qiáng)，知識(shí)邏輯十分清晰，不僅是復(fù)制老師上課的板書(shū)，更有自己的思考。

　　蔡哲源告訴記者，自己的許多“學(xué)霸”級(jí)同學(xué)，做筆記都有自己的思考。有的做錯(cuò)題本，不單單改正就算了，還會(huì)列出全部的解題方法，并點(diǎn)出一些關(guān)鍵的解題點(diǎn)。在廈門(mén)一中，另一名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生韓振則用“顏色記憶法”做筆記，他用不同的顏色來(lái)表示不同的內(nèi)容，以強(qiáng)化記憶。

　　廈門(mén)集美中學(xué)高中化學(xué)高級(jí)教師李國(guó)洪說(shuō)，“學(xué)霸”筆記不僅能向?qū)W弟、學(xué)妹們提供知識(shí)點(diǎn)方面的幫助，更能起到學(xué)習(xí)榜樣的作用，激勵(lì)大家努力學(xué)習(xí)。但他同時(shí)認(rèn)為，網(wǎng)上賣筆記，變?yōu)樽非蠼?jīng)濟(jì)利益，就失去了公益性的初衷。更令人擔(dān)憂的是，部分不負(fù)責(zé)任的商家，以此為炒作的噱頭，胡編亂造學(xué)習(xí)筆記，反而會(huì)影響使用者的學(xué)習(xí)。

　　記者注意到，在淘寶網(wǎng)“學(xué)霸”筆記的評(píng)論里，盡管好評(píng)偏多，但也有買(mǎi)家表示受騙，有的寫(xiě)道：“字跡太潦草，根本看不清楚。”記者聯(lián)系了幾位賣家，詢問(wèn)筆記來(lái)源，發(fā)現(xiàn)雖然統(tǒng)稱“學(xué)霸”筆記，但大部分并非來(lái)自“學(xué)霸”，有賣家含糊表示來(lái)自河北衡水中學(xué)，還有賣家稱是找山東某重點(diǎn)中學(xué)的老師手寫(xiě)的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于筆記究竟是哪個(gè)“學(xué)霸”的，不少賣家其實(shí)并不清楚。

　　學(xué)習(xí)方法重在探索 不迷信“學(xué)霸”筆記

　　買(mǎi)了神奇的“學(xué)霸”筆記，莫非真有奇效?吳小媛告訴記者，很多人找我要筆記，可能是想找到學(xué)習(xí)的“神奇訣竅”，但是學(xué)習(xí)方法因人而異，最重要的是在學(xué)習(xí)中，探索到適合自己的方法。

　　廈門(mén)雙十中學(xué)的陳老師認(rèn)為，“學(xué)霸”筆記雖好，但不能過(guò)分依賴。她說(shuō)，不懂的可以參考，但該做的筆記還是要自己做，“如果完全依賴的話，筆記就失去了它的作用，關(guān)鍵還是要形成自己的學(xué)習(xí)模式和方法”。

　　廈門(mén)集美中學(xué)高中政治特級(jí)教師羅文明說(shuō)，每個(gè)人的學(xué)習(xí)程度不同，因此使用者不能機(jī)械地照搬“學(xué)霸”筆記，而應(yīng)將老師的授課內(nèi)容、自己的筆記內(nèi)容和自身學(xué)習(xí)情況三者相融合，再借鑒“學(xué)霸”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度和方法，最終形成自己的學(xué)習(xí)思路，這樣才會(huì)有好的效果。

　　集美中學(xué)教師李國(guó)富則認(rèn)為，“學(xué)霸”筆記走紅，折射出社會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)和名校的盲目崇拜，對(duì)學(xué)習(xí)一般的學(xué)生意義不大。他認(rèn)為，個(gè)別學(xué)校炒作“學(xué)霸”筆記，是想利用“學(xué)霸”起到宣傳作用，最終達(dá)到變相“招生宣傳”的效果。

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