速寫的第二點要求是動態(tài)生動。從上面對形體的分析不難看出，對動態(tài)生動的要求正是上一要求的延續(xù)。我們在找出動態(tài)特征并獲得了適當?shù)谋壤P系之后，自然地就進入到這個動態(tài)生動的環(huán)節(jié)了。所謂“動態(tài)生動”說的是我們在合理的判斷和描繪動態(tài)時需要達到一個目標：生動。在速寫強調的特點當中，生動是一個很重要的標桿。生動是自然流露出來的，是對象的特點之一，它是活躍的、有生命力的表現(xiàn)。也是藝術表達中最基本的一個要求。簡單的說，我們不能把一個活生生的人物畫得半死不活，他要有靈魂、有精神。動態(tài)生動的另一個含義我們可以理解為畫得不僵死、不概念。人物的行為動態(tài)有自己的規(guī)律和特征，動態(tài)的特征很難完全依靠觀察來體現(xiàn)——對動態(tài)的把握處理需要具有完整的觀察方式，還要有相應的技巧以及對解剖結構的了解和使用。合理的學習肌肉和骨骼結構是有用的，它能讓我們在作畫時對動態(tài)做出預先判定以及合理的想象。從近幾年中國美術學院速寫考試科目來看，速寫的考試難度并不是很大，基本是一些簡單的動作，并且重復運動?？忌梢詮倪@些重復的運動中運用自己的觀察和相應的解剖知識來捕捉其中的關鍵。當然，也并不是知道了這些內在的組織結構就能畫出生動靈活的動態(tài)來，我們還需要把第一部分的要求繼續(xù)貫徹下來。有些考生在學習了解剖和骨骼知識以后，變成了“肌肉狂人”，不畫出驚天動地的肌肉感來決不罷休，而忘記了對肌肉和骨骼的學習是為了更好的觀察和理解對象。我們的對象始終不是那些骨骼和肌肉，而是一個個活靈活現(xiàn)充滿精神和欲望的人。所以這樣的作品顯然很難做到生動。也有些老師把人的動作分解成幾個類型，然后給出一些示范，讓同學熟記這些東西以不變應萬變，同樣是機械和概念的典型，這樣的訓練使學生的眼睛失去觀看的作用，心靈失去感應。考生們應當去理解和學習那些杰出的藝術家的作品，去體會她們所以這樣畫的原因，去尋找他們的視線所及之處，來充實和提高自己的認識。大師作品中揮灑自如的幾根線的根據(jù)既扎實又松動，畫出來的東西不僅生動而且非常深入。我們理應如此才能學習到可以為我們受益良久的東西。因此，我們可以這樣說，所謂動態(tài)生動實際上可以理解為是對第一部分要求的一個補充，一個自然的延續(xù)，是第一階段工作良好的一個體現(xiàn)。

速寫的第三個要求是有概括力和表現(xiàn)力。這一部分是針對繪畫技巧上的一個要求。概括力和表現(xiàn)力都需要技巧，都需要具體的辦法才能做到。概括力是速寫的一個重要特點。廣義上說

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