設(shè)計學(xué)院設(shè)有工業(yè)設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計和動畫三個專業(yè)，現(xiàn)有教職工58人，在校學(xué)生830人。學(xué)院以人本教育為宗旨，借鑒歐美、日本等設(shè)計教育發(fā)達國家的先進經(jīng)驗，積極探索設(shè)計專業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，建立了獨具特色的設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式。近年來，先后獲得省級教育教學(xué)成果獎、省級精品課程和首批國家特色專業(yè)建設(shè)點。

自建院以來，設(shè)計學(xué)院攜手國內(nèi)外著名的教育家、設(shè)計師共同致力于探索一種以東方文化為背景，適合我國設(shè)計教育的新思路。通過幾年的建設(shè)與發(fā)展，已經(jīng)形成了由在職教師和外聘知名專家共同組成的高水平教師團隊。在職教師由多名具有較強設(shè)計能力及能夠承擔千萬元以上項目能力的設(shè)計師、海外留學(xué)歸國并熱心于設(shè)計教育的專家學(xué)者構(gòu)成，部分教師承擔了青島極地館及大連市“發(fā)現(xiàn)王國”主題公園、老虎灘極地館、森林動物園等省、市重點工程的部分設(shè)計工作。

目前，學(xué)院實行以“導(dǎo)師制工作室”為核心的教學(xué)運行模式。一年級階段為公共平臺教育，各專業(yè)學(xué)生統(tǒng)一接受設(shè)計基礎(chǔ)知識和技能訓(xùn)練。從第三學(xué)期開始，各專業(yè)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和素質(zhì)、性格、傾向、愛好等特點，通過雙向選擇的方法進入專業(yè)工作室進行學(xué)習(xí)。工業(yè)設(shè)計和藝術(shù)設(shè)計專業(yè)共開設(shè)產(chǎn)品設(shè)計、平面設(shè)計、景觀設(shè)計、室內(nèi)空間設(shè)計四個專業(yè)方向14個導(dǎo)師工作室。動畫專業(yè)開設(shè)數(shù)字媒體、定格動畫、概念設(shè)定、影視四個專業(yè)方向。以課題和項目為載體，全面開展編輯、策劃、制作等專業(yè)研究與教育教學(xué)工作? 學(xué)院高度重視學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力培養(yǎng)，學(xué)生近三年獲得多項標志性獎項：獲得2010美國IDEA設(shè)計大獎”Finalist一項中標2010年上海世博會中小企業(yè)展區(qū)吉祥物、獲得2009德國iF概念獎”一項、2009德國紅點概念獎”兩項、2008德國紅點概念獎”一項、“東莞杯”國際工業(yè)設(shè)計大賽金獎兩項、“鎮(zhèn)海杯”國際工業(yè)設(shè)計大賽金獎兩項等。畢業(yè)生就業(yè)率一直保90％以上，部分畢業(yè)生考取清華大學(xué)、浙江大學(xué)、北京理工大學(xué)、江南大學(xué)、北京服裝學(xué)院、大連理工大學(xué)等高等學(xué)府研究生，同時，到北京、上海、深圳和江浙等地有一定影響力的設(shè)計公司、中央及地方電視臺等新聞媒體工作的畢業(yè)生數(shù)量也逐年增加。學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力均受到社會和用人單位的廣泛好評。中國民族報、大連晚報、半島晨報、大連電視臺等多家媒體先?6次報道設(shè)計學(xué)院教學(xué)改革的豐碩成果。 第一大中國美術(shù)高考網(wǎng)www.brfmcr.cn

大連民族學(xué)院設(shè)計學(xué)院在近10年的持續(xù)發(fā)展過程中，一直致力于創(chuàng)新性設(shè)計教育的改革與實踐。逐步明確了藝術(shù)設(shè)計教育的創(chuàng)新培養(yǎng)目標、創(chuàng)新培養(yǎng)方案及相應(yīng)的特色課程體系，形成獨特的設(shè)計教育理念。人才培養(yǎng)模式和專業(yè)建設(shè)主要經(jīng)歷3個階段：

·第一階段1999年-2004年，專業(yè)籌建階段。主要致力于專業(yè)培養(yǎng)目標的建立、基礎(chǔ)課程體系的構(gòu)架以及正常的教學(xué)運行，并開始積極引進師資，拓展社會資源。同時借鑒歐美、日本等設(shè)計教育發(fā)達國家經(jīng)驗，逐步形成了我校特色人才培養(yǎng)模式的雛形。

·2004年-2006年，專業(yè)建設(shè)和發(fā)展階段。這個階段主要以提高教學(xué)質(zhì)量，完善課程設(shè)置，加強資源整合，建立一體化人才培養(yǎng)模式為核心，開始著力打造以專業(yè)為載體的特色培養(yǎng)目標、以人為本的特色教學(xué)理念、適合個性發(fā)展的特色教學(xué)模式并創(chuàng)新出造型基礎(chǔ)、專業(yè)課題等一系列新課程。同時，逐步建立落實以實驗車間、工作室、實踐基地為核心的實踐教學(xué)運行機制，并完?005版設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

·2004年-2006年，專業(yè)建設(shè)和發(fā)展階段。這個階段主要以提高教學(xué)質(zhì)量，完善課程設(shè)置，加強資源整合，建立一體化人才培養(yǎng)模式為核心，開始著力打造以專業(yè)為載體的特色培養(yǎng)目標、以人為本的特色教學(xué)理念、適合個性發(fā)展的特色教學(xué)模式并創(chuàng)新出造型基礎(chǔ)、專業(yè)課題等一系列新課程。同時，逐步建立落實以實驗車間、工作室、實踐基地為核心的實踐教學(xué)運行機制，并完2005版設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

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