個社會對學生來說競爭力很大的，他的就業(yè)壓力特別大，我們初始的目標的設計就是我們的學生畢業(yè)出來以后，做什么，能做什么，可以做什么，是不是能夠勝任這些工作。這些都在我們可控之內(nèi)，我們的初始目標是學生出來之后，在黨政機關，宣教部門，媒體機構，影視制作機構，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)機構，影視公司，從事相關的策劃、編導、編輯、記者甚至是各方面的和宣傳文化有關的這樣一些工作。

因此考慮到我們理想化的目標，初始目標也好，我們針對我們學校的資源，我們設置了相關的課程體系，比如說我們有一般的普及性的修養(yǎng)這方面的課程，因為我們是戲劇影視文學，這要求學生一方面必須有比較深厚的人文知識，人文素養(yǎng)，學生出去以后，他自身有品格，有品行，有修養(yǎng)，有節(jié)操，這一個層面。第一個層面是比較長遠的一個規(guī)劃，它會影響學生的一輩子。

第二個層面是針對現(xiàn)實需要，現(xiàn)在動手能力也好，操作能力也好，要求都非常高，所以說我們也設置了一些，剛才王老師也介紹了實驗實踐課程，大概有40%這樣的課程，比如說視聽語言，制片管理，影視產(chǎn)品策劃，書刊選題策劃，3D制作，這些都是來鍛煉學生的動手操作能力，實踐能力的。而且我們剛才也介紹了，我們有演播廳、演播室、編輯室，這些讓學生邊學知識就可以邊去操作，邊去實踐，這是第一個問題。

第二個，在就業(yè)指導這方面我們所做的工作，一入學我們就做職業(yè)生涯規(guī)劃，老師有指導，有目標的和我們學生談心的方式，咨詢的方式，而且在以后大學四年過程當中，這個學生規(guī)劃是隨著學生的思想的加深，學識的加深，實踐能力的加深，不斷的去強化，不斷的去修正，這樣就使學生有一個目標，他是誰，他想成為誰，他如何成為誰，就像產(chǎn)品一樣，我們輸出的學生應該是既有人文修養(yǎng)，又有時間能力的這樣一些學生。同時我們通過請學者也好，專家也好，成功人士做講座的方式激勵鼓勵學生。制訂自己的職業(yè)目標，職業(yè)生涯。

同時還有一個非常重要的方面就是就業(yè)實習，我們把實習能做到一方面是常規(guī)化，一邊學習課程，一邊進行動手實踐，同時包括平常的寒假、暑假我們都針對每個學生的特點和個性讓他們自己去制訂實習目標，實習規(guī)劃。同時還有大四的下學期，一個比較長的實習時期，實習安排，針對每個學生的特點對他們進行實習規(guī)劃，實習指導。

最后我們通過這些方式讓學生出來能夠用，可以用，完全勝任工作。同時針對這些情況，從我們這個專業(yè)的就業(yè)前景而言，也應該是比較廣闊的。隨著國家文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新規(guī)劃的出臺，隨著國家對

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