，國內(nèi)外的文學家是誰，由他舉出例子，我們順著他的了解情況引導他回答一些問題，這樣也是非常有利于考生的自我素質(zhì)的發(fā)揮。因為各個省市的課本，教育的范疇差異比較大，這樣我們覺得對考生不是很公平的。

所以我覺得今年最大的特點是剛才我從這三方面說的，按照考生最大限度的有利于考生的報考和測試，我覺得這是我們的一個特點。

第二個特點就是我們對于考生的素質(zhì)要求從基礎(chǔ)的角度講，比較全面，比如說我們在測試的時候既有筆試，也有回答，也有自己藝術(shù)特長的展示。另外還有一個就是英語的小的短文的一個翻譯，就是給他一個英語的短文，讓他翻譯成中文，我覺得也是最基本素質(zhì)的測試。而且僅限于我們現(xiàn)在高中的英語水平，所以就不需要大家專門復習什么，專門看什么。

我覺得大大減輕了學生的負擔，更多的注重基本素質(zhì)的考核和訓練。

主持人：這樣聽來聽去，我覺得包括我們學校希望很大，競爭力很強，把握好基礎(chǔ)知識，然后把自己現(xiàn)有的東西都學好，掌握牢固，我覺得機會很多，大家一定要好好把握。

我們知道藝術(shù)類高校不同于一般普通高校招生的區(qū)別在于比如說我們藝術(shù)類高校要參加兩次考試，一次就是我們最近的專業(yè)考試，還有一部分就是我們6月份即將要進行的文化課考試。這兩次考試，現(xiàn)在很多藝術(shù)類考生一般采取的是全脫產(chǎn)惡補藝術(shù)類專業(yè)考試，就把文化課考試全部都擱下了。那對于這樣的一個情況，二位老師有什么樣的一個建議？相對于兩次考試之間，他們應(yīng)該把握好怎樣的尺度，以便說兩次考試都能夠順利通過？

王淑芬：如果你已經(jīng)參加了一些相關(guān)專業(yè)的培訓，我覺得這可能也是他的優(yōu)勢。但是你沒有參加專業(yè)測試或者是社會上所辦的專業(yè)的音樂素質(zhì)，美術(shù)素質(zhì)或者是其他文學戲劇等的一些專業(yè)的培訓的話，我覺得你也不要去專門報考這種班了，我覺得還是以我們整個高中的基礎(chǔ)教育為主。我們更注重的是現(xiàn)場的發(fā)揮和綜合素質(zhì)的運用這樣的一種測試。我覺得這兩類考生經(jīng)過了你相關(guān)專業(yè)的學習補課和沒有經(jīng)過相關(guān)藝術(shù)專業(yè)的補課學習的，我覺得有條件可以報考我們學校。

主持人：還是把基礎(chǔ)打牢了。

彭維鋒：相對而言，我們近幾年對文化素質(zhì)的要求相對高一些。學生的藝術(shù)素養(yǎng)，剛才王老師說是比較寬泛的，在保證這個基礎(chǔ)上，有基本的藝術(shù)素養(yǎng)，基本素質(zhì)的情況下，我們對文化素質(zhì)，文學素質(zhì)，這方面素養(yǎng)的要求提高了一點，這樣給學生一個機會，讓大家能夠在這個舞臺上能夠展現(xiàn)自己。

主持人：非常感謝二位老師一些中肯的建議，由于時間的關(guān)系，可能我們還剩最

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