探索分類評價 充分發(fā)揮激勵導向作用

學校自2016年合并組建以來，全力聚焦內(nèi)涵建設。其間恰逢上海實施高校二維分類評價，從一年試運行到兩年正式實施，指標體系不斷優(yōu)化，評價方式不斷改進，對學校形成了良性和積極的評價導向。根據(jù)分類評價的引導，學校明確辦學定位，走內(nèi)涵式發(fā)展、特色發(fā)展和高質量發(fā)展之路。學校持續(xù)深入探索職業(yè)教育的“類型”特征，以分類評價助力“夯基礎、補短板、強隊伍、揚特色、促發(fā)展”。學校注重把上海分類評價要求與“國家職教20條”、教育部等九部門的“職業(yè)教育提質培優(yōu)行動計劃（2020-2023）”和“上海職業(yè)教育高質量發(fā)展行動計劃(2019-2022年)”等重要改革發(fā)展文件相對照，合理選擇標桿校，把分類評價關鍵指標與標桿校相對接，從而進一步放大分類評價對學校辦學的激勵和導向作用。

學校綜合辦學實力逐年提升，在2019、2020年兩次分類評價中都取得較好的成績，保持在同類高校第一梯隊，2020年綜合評價結果更取得了較為顯著的進步。

推進綜合改革 全面提高人才培養(yǎng)質量

學校牢記為黨育人、為國育才使命，落實立德樹人根本任務，構建并完善“三全育人”體系和“德技并修、育訓結合”的人才培養(yǎng)體系。打造勞模（工匠）精神育人特色，深化開展勞模精神、勞動精神和工匠精神教育，構建思政課、綜合素養(yǎng)課和專業(yè)課“三位一體”的課程思政體系。努力打造以高職教育為主體、“中職—高職—應用本科”相貫通、學歷教育和社會培訓一體化的辦學格局。

學校推進“三教改革”和優(yōu)質教學資源建設，持續(xù)探索高素質技術技能人才培養(yǎng)的規(guī)律和特點，取得了一系列成效。近兩年，學生在國賽等各級各類技能大賽中獲得500多個獎項；在最近剛結束的全國職業(yè)院校技能大賽改革試點賽中獲得了“健康與社會照護”賽項金牌（上海唯一）和“建筑工程識圖”2枚銀牌；在第十六屆MOS全國總決賽中獲得總冠軍。在廣州開幕的第一屆全國技能大賽上，上海選派了97名選手參加全部86個項目，其中就有學校的11名學生選手。

學校堅持以就業(yè)為導向，把就業(yè)工作建立在不斷提高教育教學水平和人才培養(yǎng)質量的基點上，提出了“課證賽訓創(chuàng)孵”相結合的理念，推進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合，增強學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。自2019年中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽設立職教賽道以來，學校學生連續(xù)兩年獲得全國金獎。學校加強就業(yè)指導和服務，構建起“校—院—專業(yè)”三級聯(lián)動、部門協(xié)同推進的就業(yè)工作體系。近三年。學生就業(yè)率、簽約率一直保持高位，就業(yè)質量逐年提高。

二維分類評價解決了對學校的評價問題。學校吸收其分類評價、科學評價的思想和做法，完善校內(nèi)評價考核體系。按“破五唯”要求，學校健全教師業(yè)績考核評價辦法，2019年起選取3個二級學院啟動教師分類評價試點，按教學為主型、教學科研型和教學社會服務型分別設置教師崗位職責，鼓勵教師專長發(fā)展。學校建立了“突出貢獻獎”制度，對“三全育人”、教學改革建設、指導學生技術技能競賽、為企業(yè)科技服務等工作中業(yè)績顯著的教師予以表彰獎勵。

深化產(chǎn)教融合 彰顯職業(yè)教育類型特征

學校始終把深化產(chǎn)教融合、校企合作作為辦學主線，積極開拓與掌握了行業(yè)先進技術、工藝和管理水平的龍頭企業(yè)的合作，鞏固與中小微企業(yè)的合作，努力打造“校企合作升級版”，把校企合作內(nèi)容逐步拓展到校企聯(lián)合制定專業(yè)標準和人培方案，共同開發(fā)課程和教材，共建實訓基地和世賽集訓基地，聯(lián)合開展教學活動和科技研發(fā)，共同培訓師資等方面。目前，學校已經(jīng)與騰訊、東湖、廣聯(lián)達等多個企業(yè)共建了人工智能、酒店管理和數(shù)字建筑等領域的產(chǎn)業(yè)學院。學校牽頭的上海建筑職教集團在“雙師型”教師培訓、實訓基地建設、職業(yè)技能大賽、人才需求發(fā)布和“一帶一路”沿線國家基礎設施建設國際人才培訓等方面取得了顯著的成績，2020年入選為全國第一批示范職教集團（培育）。

學校積極探索現(xiàn)代學徒制、雙證融通和中高貫通、高本貫通培養(yǎng)模式。全力做好“1+X證書制度”（學歷證書+職業(yè)技能等級證書）試點，迄今已參與了共29個“1+X證書”試點，覆蓋了全校57%的專業(yè)、67%的在校學生。在這項重大改革試點工作中，學校承擔了6個證書的全國和上海市牽頭院校工作，參與了6個證書的標準制定，建立了13個證書考點。目前已有494名學生獲得了職業(yè)技能等級證書。

學校把“雙師型”教師隊伍建設作為基礎性工程，持續(xù)加強師德師風建設、教學能力和實踐能力培養(yǎng)，目前已建成了一支較高素質的“雙師型”教師隊伍，被教育部遴選為首批全國職業(yè)院校“雙師型”教師隊伍建設典型案例。

增強服務能力 助力國家經(jīng)濟社會發(fā)展

“十三五”時期，學校堅持職業(yè)教育“服務發(fā)展”辦學方針，為適應智慧城市建設、超大城市精細化管理和上海“四大品牌”建設需求，學校重點建設綠色智能建造專業(yè)群、城市智慧管理專業(yè)群，特色發(fā)展城市服務類專業(yè)。學校聯(lián)合行業(yè)龍頭企業(yè)和長三角建設類職業(yè)院校，組建了長三角綠色智能建造產(chǎn)教協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟，服務長三角一體化。

學校牽頭對口支援喀什職業(yè)技術學院的籌建和創(chuàng)辦工作，服務西部建設。為了積極探索疫情影響下服務“一帶一路”的新途徑，學校與泰國和馬來西亞合作院校共建“空中魯班學堂”，開發(fā)在線課程，繼續(xù)推進“一帶一路”基礎設施建設國際人才培訓。加強企業(yè)員工培訓。學校還以“四技”項目為重點，增強對行業(yè)企業(yè)的科技服務能力。

總結這幾年學校取得的成績，最根本的原因是黨和國家對職業(yè)教育的高度重視，上海市深化教育綜合改革、推進高校分類評價、引導學校內(nèi)涵發(fā)展的一系列政策和舉措都精準有力。接下來，學校將貫徹落實《深化新時代教育評價改革總體方案》，進一步落實職業(yè)教育內(nèi)涵式高質量發(fā)展的要求，把上海市高校分類評價的導向轉化成更大的辦學效能，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)更多高素質、高質量的應用型技術技能人才。