拔人才的需要，同樣還有一個，是對中等美術教育的導向作用。所以我們也根據考試內容的調整想引導中等美術教育健康的發(fā)展。

你剛才說的這種現(xiàn)象我們也在關注，也在考慮怎么更好的加以解決，但是另一方面如果這個學生雖然他學習美術時間可能不是很長，但如果他很熱愛，同時他有這方面一定的天賦，因為藝術教育還是需要一定的天賦，同時他在短期訓練當中能夠達到一定專業(yè)化水平的話，我覺得他也是可以參與的，也不能一概而論，如果他有這樣的才能我們也愿意把他錄取進來進行培養(yǎng)。所以我覺得這個東西相對來說會比較復雜。

主持人：在這個考試當中我覺得更多是老師來主觀評卷，不像有一些標準化考試，比如像數學有統(tǒng)一標準答案的，比如這個成績下來之后我特別不服，覺得不會這么低，我們學校會不會給這幫同學一個申訴的可能？

諸迪：現(xiàn)在的招生考試有一些制約性，嚴格說我們不能說沒有缺陷，但是它也有很多客觀制約，你比如說我們原來中央美院選拔人才的時候，我們原來招生是怎么招的？在上個世紀的時候我們本來全是考生先要寄自己的報名作業(yè)，我們先要經過一個專業(yè)的初審，也就是說經過對你原來的或者平時作品的判斷，我們來選拔第一輪，這樣的話使能夠到美院來參加專業(yè)考試的學生對他有一個充分的了解和面試的可能性。過去假如說我們有一千人報考，經過他作業(yè)的篩選以后我們可能只選擇二、三百人到學校參加專業(yè)考試，這樣一個是考試的時間空間都比較充分，另一方面我們可以跟他有一個面對面面試的交流，所以這樣的話選拔的時候比較準確，而且對學生來說，對學校招生考試了解的程度也會比較深入。

但是今天這個時代你又得兼顧到社會公正公平這一面，也就是說我們不可能面對這么大量的考生進行非常充分的考試，其實我們的老師本來也有很多建議，希望我們能夠給考生有一個面試的條件和機會，但是按照現(xiàn)在這種招生體制來說是不可能的了。為什么我們改革了呢？也是兩方面，一方面，現(xiàn)在考生很多報名的作業(yè)都存在一個真?zhèn)螁栴}，我們也很難判斷，不知道哪些作業(yè)是考生本人作品，甚至后來都出現(xiàn)有人專門為考生提供作品報考，也就失去了初審的意義。另一方面，也有考生當年我印象很深，我們在上個世紀初改革這個考試方式的時候，有一個考生非常激動，說我報考美院很多年了，但一次都沒能到美院參加考試，就因為作業(yè)初審沒有通過。所以我們想也要滿足考生能夠面對面到我們學校進行專業(yè)選拔這樣一個要求和機會，所以我們這個改革也是適應了一部分這樣的要求。但是

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