的真實(shí)性、公正性，突出評價的育人導(dǎo)向作用。推動綜合素質(zhì)評價公示制度。

　　2、完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試。普通高中學(xué)業(yè)水平考試是根據(jù)國家普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和教育考試規(guī)定，由省級教育行政部門組織實(shí)施的考試。通過學(xué)業(yè)水平考試，衡量學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)行合格性考試和等級性考試，合格性考試設(shè)置語文、數(shù)學(xué)、外語（課程）、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)、通用技術(shù)14個科目，考試范圍覆蓋國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修內(nèi)容，考試成績合格是高中學(xué)生取得畢業(yè)資格的必要條件。其中音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)、通用技術(shù)等科目由省教育廳制定統(tǒng)一要求，各市（州）和梅河口市、公主嶺市教育行政部門組織實(shí)施。等級性考試設(shè)置思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個科目，由學(xué)生根據(jù)報考高校要求和自身特長自主選擇?？荚嚪秶采w國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修和選修內(nèi)容，等級性考試成績是普通高校招生錄取的重要依據(jù)。2016年年底出臺吉林省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法，2018年秋季入學(xué)新生執(zhí)行。

　　3、規(guī)范普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價。綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容主要包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實(shí)踐等方面。2016年年底出臺普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施辦法，由學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生自我記錄與申報，學(xué)校建立學(xué)生真實(shí)、完整和規(guī)范的電子評價檔案，在全省統(tǒng)一的學(xué)生綜合素質(zhì)評價數(shù)字化服務(wù)平臺公示。建立綜合素質(zhì)評價信息細(xì)化機(jī)制，為高校招生錄取提供參考。2018年起學(xué)生綜合素質(zhì)檔案材料在高校自主招生、高職院校單獨(dú)招生中試用；2021年起學(xué)生綜合素質(zhì)檔案材料在普通高校招生錄取中使用。

　　4、職業(yè)院校實(shí)行 “雙證書 ”制度。職業(yè)院校實(shí)行校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中的比重，強(qiáng)化以育人為目標(biāo)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核評價。爭取職業(yè)院校畢業(yè)生在獲得學(xué)歷證書的同時，獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。在中職學(xué)校實(shí)行學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)和家庭共同參與的學(xué)生成長記錄與評價制度。

　　5、完善高職院校招收中職和普通高中畢業(yè)生考試辦法。高職院?？荚囌猩c普通高考相對分開。中職學(xué)校畢業(yè)生報考高職院校的考試由文化基礎(chǔ)課考試和職業(yè)技能測試兩部分組成。文化基礎(chǔ)課由省教育廳統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織考試，職業(yè)技能測試由各高職院校單獨(dú)命題、自主測試。高職院校招收普通高中學(xué)生的考試由文化素質(zhì)和職業(yè)適應(yīng)性測試兩部分組成。文化素質(zhì)成績依據(jù)“語文、數(shù)學(xué)、外語 ”3科普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試成績確定，職業(yè)適應(yīng)性測試，由省教育廳統(tǒng)一命題與高職院校自主測試相結(jié)合。學(xué)生也可參加統(tǒng)一高考進(jìn)入高職院校。2017年起通過分類考試錄取學(xué)生成為高職院校招生的主渠道。

6、完善中職、高職貫通銜接考試招生辦法。以藝術(shù)、體育、學(xué)前教育、健康服務(wù)、社區(qū)服