這些學(xué)生中多是“半路出家”臨時拿起畫筆的。有考生訴苦說，藝考這條路壓力太大，最終的錄取希望也很渺茫。

　　每年12月，都是備戰(zhàn)藝考的高潮季。“藝考熱”頻頻升溫，全國報考藝術(shù)類專業(yè)人數(shù)將近百萬人，在擁擠“百萬大軍”的獨(dú)木橋上，上演一幕幕驚險刺激的淘汰賽，而這“十萬大軍”中，有多少人從一開始就注定成為“炮灰”?

　　山東的情形，也是更多地方的縮影。面對競相報考藝考“。沖刺班的學(xué)生，專家指出，藝術(shù)教育不應(yīng)僅僅作為應(yīng)試教育的入學(xué)手段。專家質(zhì)疑，自然有理，藝招獨(dú)木橋上的千軍萬馬中，有多少真的是懷著”藝術(shù)夢“的呢?

　　這些年來，報考藝術(shù)類專業(yè)的考生每年都在增加，尤其是近兩年，很多省市的藝考生數(shù)量都在以每年翻一番的速度增長。除了把當(dāng)明星視為轉(zhuǎn)變命運(yùn)的捷徑，藝考火爆的另一個重要原因，是因?yàn)樗囆g(shù)院校的錄取分?jǐn)?shù)要比普通高考低得多。而在這背后，還有另一個背景，就是許多中學(xué)的推波助瀾。而各種表演培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也利用家長、學(xué)生急功近利的心理，鼓吹出來就能演戲，渾水摸魚大賺其錢。

　　高考升學(xué)率是考核高中教育的重要指標(biāo)，為自身“政績”計，許多中學(xué)動員文化課成績一般的學(xué)生轉(zhuǎn)投藝考。有些中學(xué)甚至還采取“一刀切”的辦法，將低分考生強(qiáng)行組建新的“藝術(shù)班”。這些中學(xué)這樣做，打的算盤是考上了可計入升學(xué)率，考不上則無須再在高考時為升學(xué)率而動員這些學(xué)生“棄考”--動員“差生”“棄考”本是見不得陽光的作弊，不慎曝光就會玩火自焚。而現(xiàn)在讓“差生”報考藝術(shù)院校，則可以左右逢源。

　　報考藝術(shù)院校既需專業(yè)特長，更要學(xué)生的興趣天賦，用形象的比喻說，就是要有“藝術(shù)細(xì)胞”。而讓沒有“藝術(shù)細(xì)胞”的學(xué)生考藝術(shù)院校，說白了不過是為了“藝術(shù)”地提高升學(xué)率，“藝術(shù)”地獲取“政績”。本無藝術(shù)天分又不喜愛藝術(shù)卻被迫參加藝考，最終是浪費(fèi)了時間、鈔票與精力?？纯茨切┡阒⒆虞氜D(zhuǎn)各地應(yīng)考，大把花錢的家長，想想那僧多粥少的錄取率，不由得扼惋長嘆：那些軟硬兼施讓學(xué)生轉(zhuǎn)投藝考的中學(xué)，都做了些什么?在背離了審美目的的藝術(shù)教育中，即使一些考生走進(jìn)了藝術(shù)院校，又能走多遠(yuǎn)--因?yàn)樗麄儚膩頉]有熱愛過藝術(shù)，把藝術(shù)當(dāng)成自己的生命。

　　藝考中的種種弊端，其實(shí)都來自一個病根，這就是愈演愈烈的應(yīng)試教育。素質(zhì)教育志在“育人”。以人為本，應(yīng)試教育只管“育分”。以分為本，在過于功利化的應(yīng)試教育的“一統(tǒng)天下”。素質(zhì)教育只能是個另類，具體到藝術(shù)教育，自然也只能有形無神，徒有軀殼。

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