1.直接申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)本科

中國(guó)的高中畢業(yè)生可以直接申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)本科，參照的不是高考成績(jī)，而是學(xué)生的高中成績(jī)，有些學(xué)校是初三至高三的成績(jī)(對(duì)應(yīng)美國(guó)高中9-12年級(jí))、學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)(托?；蜓潘?、老師的推薦信和學(xué)生的申請(qǐng)文書(shū)。綜合排名前80的學(xué)校，基本上需要提供SAT或ACT成績(jī)，特別牛的學(xué)校比如排名前30的學(xué)校，需要提供SAT2的成績(jī)。由于考前的準(zhǔn)備和考試時(shí)間的安排，如果目標(biāo)是綜合排名前50的學(xué)生，基本上需要申請(qǐng)2017年9月的本科入學(xué)了;如果目標(biāo)是排名50位以后的學(xué)校，學(xué)生在高考結(jié)束后馬上進(jìn)行語(yǔ)言的培訓(xùn)和考前安排，還是可以趕上2017年1月的本科開(kāi)學(xué)。需要注意的是，美國(guó)的大學(xué)申請(qǐng)截止時(shí)間春季大都是前一年的10月，秋季最早的是前一年的11月份，因此提早規(guī)劃非常重要。

2.低語(yǔ)言雙錄取申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)本科

從留學(xué)成功的角度來(lái)看，我們是非常建議學(xué)生在出國(guó)前能夠參加標(biāo)準(zhǔn)化的英語(yǔ)考試，一個(gè)重要的原因是幫助學(xué)生合理定位，減少在美的語(yǔ)言學(xué)習(xí)時(shí)間，第二個(gè)原因也是增加錄取的成功率。有較多的家長(zhǎng)對(duì)低語(yǔ)言雙錄取了解度不夠，有些單從字面上來(lái)分析，片面的排斥這一類(lèi)型的錄取方式，但低語(yǔ)言雙錄取可以比較好的幫助英語(yǔ)程度不是非常好的學(xué)生循序漸進(jìn)的進(jìn)入美國(guó)大學(xué)本科學(xué)習(xí)。雙錄取總體來(lái)講可以分為兩種，一種是大學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)中心，學(xué)生申請(qǐng)時(shí)，學(xué)術(shù)條件達(dá)到了學(xué)校的要求，但英語(yǔ)還有差距，學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生的入學(xué)時(shí)的英語(yǔ)能力測(cè)試安排學(xué)生在大學(xué)的語(yǔ)言中心學(xué)習(xí)一段時(shí)間的英語(yǔ)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)合格后進(jìn)入本科學(xué)習(xí)或是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)大一課程的同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這種情況發(fā)放的是大學(xué)的通知書(shū)和大學(xué)簽發(fā)的I-20表，學(xué)生完成語(yǔ)言課程后無(wú)需再參加雅思或托福的考試，開(kāi)學(xué)時(shí)間和大學(xué)的本科開(kāi)學(xué)時(shí)間一致;另一種情況，是在全美最大的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心ESL學(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí)，該語(yǔ)言中學(xué)和全美幾百所學(xué)校有合作協(xié)議，學(xué)生在ELS語(yǔ)言中心完成學(xué)習(xí)后，達(dá)到相應(yīng)的等級(jí)或是重新參加雅思或托?？荚?，升入相對(duì)應(yīng)的大學(xué)本科，這種情況下發(fā)放的是ESL 學(xué)校的I-20表和大學(xué)的有條件通知書(shū)，ESL在全美各地都有語(yǔ)言中學(xué)，開(kāi)學(xué)非常靈活，每月都有開(kāi)學(xué)。

3.入讀橋梁課程，完成橋梁課程后帶學(xué)分進(jìn)入大學(xué)

這類(lèi)橋梁課程常被稱(chēng)做預(yù)科課程，但嚴(yán)格意義上來(lái)講，這并不是預(yù)科課程而是大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)分課程，目前美國(guó)開(kāi)設(shè)橋梁課程的學(xué)校數(shù)量有增加，比較推薦的有下幾所：加州大學(xué)歐文校區(qū)，東北大學(xué)(這兩年大學(xué)都是排名前50的學(xué)校)，佛蒙特大學(xué)，佩斯大學(xué)，新罕布什爾大學(xué)，俄勒岡州立大學(xué)，克羅拉多州立大學(xué)，南佛羅里達(dá)大學(xué)，喬治梅森大學(xué)等。第一年的課程基本上相當(dāng)于大一課程加英語(yǔ)強(qiáng)化課程，節(jié)省了學(xué)生單獨(dú)學(xué)語(yǔ)言的時(shí)間，學(xué)生在完成橋梁課程后需要滿(mǎn)足一定的成績(jī)要求后升入大二或是帶學(xué)分進(jìn)入大學(xué)本科，相比較直接進(jìn)入大學(xué)本科而言，橋梁課程的入學(xué)語(yǔ)言要求相對(duì)直接錄取本科低，采用小班化教學(xué)，可以比較好的幫助學(xué)生融入到美式的大學(xué)本科學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)。

4.社區(qū)學(xué)院

社區(qū)學(xué)院在美國(guó)被廣泛接受，但目前中國(guó)家長(zhǎng)的接受度略低，反而是一些在美國(guó)有親戚或是孩子在美國(guó)學(xué)習(xí)過(guò)一段時(shí)間后的接受度高，原因是中國(guó)家長(zhǎng)大都把社區(qū)學(xué)院當(dāng)成大專(zhuān)了。社區(qū)學(xué)院是什么?簡(jiǎn)單來(lái)講，社區(qū)學(xué)院是大學(xué)前兩年基礎(chǔ)課程，學(xué)生讀完社區(qū)學(xué)院后可以去工作，也可以去升大學(xué)本科，但社區(qū)學(xué)院的學(xué)生群體的確比較多樣性，不似四年制大學(xué)那樣比較傳統(tǒng)，基本上就是年紀(jì)相當(dāng)?shù)母咧挟厴I(yè)生。目前中國(guó)學(xué)生去的社區(qū)學(xué)院基本上都以加州為多，主要是因?yàn)榧又萦蟹浅Ｓ袃?yōu)勢(shì)的社區(qū)學(xué)院與加州體系大學(xué)的保錄取協(xié)議，吸引了一批有潛力，但目前暫時(shí)高中成績(jī)和標(biāo)準(zhǔn)化分?jǐn)?shù)達(dá)不到加州體系大學(xué)的高中畢業(yè)生，一些非常優(yōu)秀的社區(qū)學(xué)院比如圣馬里奧學(xué)院、圣莫妮卡學(xué)院等錄取的雅思要求5.5分;另外，社區(qū)學(xué)院還有一個(gè)非常好的優(yōu)勢(shì)是價(jià)格低，與現(xiàn)在加州體系3萬(wàn)多美金的大學(xué)學(xué)費(fèi)相比，不到1萬(wàn)美金的學(xué)費(fèi)著實(shí)很親民了。

5.不走尋常路，國(guó)內(nèi)讀完大一大二轉(zhuǎn)學(xué)去美國(guó)大學(xué)

每年威久留學(xué)都會(huì)接觸到一些學(xué)生，高考結(jié)束后，開(kāi)開(kāi)心心的升學(xué)了國(guó)內(nèi)大學(xué)，讀了一年或是兩年后發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)大學(xué)非是自己所愿。還是想要去美國(guó)讀大學(xué)，那么這條路到底能不能走通呢?

答案當(dāng)然是：完全沒(méi)有問(wèn)題。

美國(guó)的大學(xué)是學(xué)分制，接受所有其他學(xué)校的大學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，無(wú)論是美國(guó)本土或是海外的。學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)需要提供的材料與新生不同的是，需要增加大學(xué)成績(jī)單和課程描述，完成一定學(xué)分的學(xué)生可以免SAT成績(jī)，但有些學(xué)校是必須要提供，這些基本上都是非常top的學(xué)校了。