課堂規(guī)范—寬松活躍的課堂氛圍

美國(guó)大學(xué)沒有嚴(yán)格的課堂教學(xué)規(guī)范。師生互相介紹，是每位任課教師第一次上課時(shí)約定俗成的習(xí)慣，表明了教師對(duì)每位學(xué)生的重視，以及學(xué)生對(duì)整個(gè)教學(xué)的主導(dǎo)和參與。此外，師生在儀表和衣冠方面沒有明確的限制性規(guī)定，大多教授著裝休閑，學(xué)生穿著更是隨意，穿著拖鞋、背心、短褲、短裙上課者不乏其人;學(xué)生可以一邊聽課一邊喝咖啡、茶、果汁等飲料，甚至可能把早餐帶到課堂;因故遲到，可直接入座，不必經(jīng)老師許可;上課時(shí)若有疑問，學(xué)生可不必舉手隨時(shí)向老師提問，大膽地說出自己的想法，無需等到老師講完一節(jié)課的內(nèi)容。課后問題，也可以通過Email向老師請(qǐng)教。

教學(xué)方式—小組討論和課堂演示相結(jié)合

美國(guó)大學(xué)課堂上普遍采用小組討論的教學(xué)方式。一個(gè)老師對(duì)應(yīng)大約20來個(gè)學(xué)生，和小班教學(xué)差不多，課堂氛圍比較輕松。一般由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)研究主題和一系列子課題，然后將學(xué)生分成若干個(gè)由3至5人組成的研究小組，各小組就教師布置的問題逐個(gè)討論，每個(gè)學(xué)生依次發(fā)言，自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師可加入任何一組。在課堂上學(xué)生可以和老師進(jìn)行爭(zhēng)論，在某些方面向老師提出改進(jìn)意見，甚至對(duì)老師的觀點(diǎn)進(jìn)行批判。

此外，課堂演示也是常用的教學(xué)形式。通常由學(xué)生單獨(dú)或者幾個(gè)學(xué)生一起，按教師的要求就某一專題做準(zhǔn)備，或去圖書館找資料或去實(shí)地考察，然后在課堂上作演示?？梢赃\(yùn)用多媒體、實(shí)物資料或真人表演等，分別就該專題作生動(dòng)、直觀的演示。演示完后，提出一些相關(guān)問題，供大家思考討論。

通過學(xué)生與教師、同學(xué)之間、以及學(xué)習(xí)資源的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力、自主學(xué)習(xí)能力和進(jìn)行獨(dú)立研究的能力。在這樣的課堂上，老師不是課堂的決定者，而是引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生的注意力和研究方向，鼓勵(lì)學(xué)生作出自己的結(jié)論。這是和中國(guó)課堂最大的不同()。

學(xué)習(xí)和考試—不一樣的學(xué)習(xí)和考試方式

對(duì)比美國(guó)和國(guó)內(nèi)的一些名牌大學(xué)課堂，美國(guó)的教學(xué)總時(shí)數(shù)大約只相當(dāng)于國(guó)內(nèi)大學(xué)的60%，學(xué)生把大部分時(shí)間用在自己學(xué)習(xí)上，而不是聽課上，也就是說自由支配的時(shí)間多于上課時(shí)間。在課外，學(xué)生不僅要讀書、寫文章，更要參加各種各樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。所選的課程每學(xué)期一般都要求學(xué)生在課堂上作幾次PUBLIC PRESENTATION(主題發(fā)言)，為了準(zhǔn)備這個(gè)發(fā)言，學(xué)生常常要在圖書館查閱很多資料。有些課程在結(jié)束時(shí)，只要求提交PAPER(論文)，學(xué)生更需翻閱大量的書籍。有些課程也要求考試，但成績(jī)只占總分?jǐn)?shù)的50%，平時(shí)的“發(fā)言”或“論文”都是考查內(nèi)容。準(zhǔn)備PAPER、PRESENTATION的過程，恰恰是可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力的過程。老師們既鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的討論，更鼓勵(lì)學(xué)生在課外自主地學(xué)習(xí)、鍛煉和提高。

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