近日，美國(guó)密歇根大學(xué)教授朱麗葉·波塞爾特(Julie Posselt)的專著《研究生錄取內(nèi)幕：優(yōu)點(diǎn)、多樣性和教師把關(guān)》揭露了美國(guó)名校研究生錄取過(guò)程中的系列細(xì)節(jié)，包括過(guò)分重視美國(guó)研究生入學(xué)考試(GRE)成績(jī)、對(duì)亞洲學(xué)生特殊對(duì)待以及各種形式的偏見(jiàn)等。本版對(duì)朱麗葉·波塞爾特的觀點(diǎn)進(jìn)行解讀。

密歇根大學(xué)教授朱麗葉·波塞爾特的專著《研究生錄取內(nèi)幕:優(yōu)點(diǎn)、多樣性和教師把關(guān)》，由哈佛大學(xué)出版社近日出版。該書出版后，一石激起千層浪，引發(fā)全球關(guān)注。

一、美國(guó)名校研究生院招生注重哪些?

在朱麗葉·波塞爾特教授的專著中，她將美國(guó)名校研究生院的錄取要求進(jìn)行了歸納，主要觀點(diǎn)有以下幾方面：

首先，申請(qǐng)者的學(xué)業(yè)成績(jī)

。擁有一份完美的學(xué)術(shù)成績(jī)，絕對(duì)會(huì)讓名校研究生院招生委員會(huì)成員對(duì)申請(qǐng)者格外重視。招生委員會(huì)一般會(huì)瀏覽申請(qǐng)者的完整成績(jī)單，關(guān)注其中和申請(qǐng)者申請(qǐng)的專業(yè)有關(guān)的課程，并會(huì)特別關(guān)注幾門與專業(yè)相關(guān)的主干課程。如此做，目的在于通過(guò)申請(qǐng)者所修相關(guān)課程了解其學(xué)術(shù)背景，并將最重要的核心課程成績(jī)從總成績(jī)中分離出來(lái)。實(shí)際上，一份完整的成績(jī)單還能夠說(shuō)明申請(qǐng)者的學(xué)業(yè)進(jìn)步程度，而一份持續(xù)進(jìn)步或平穩(wěn)的成績(jī)，能夠體現(xiàn)出申請(qǐng)者對(duì)學(xué)業(yè)的持續(xù)熱情和毅力，這一點(diǎn)是做學(xué)術(shù)研究最為重要的優(yōu)秀特質(zhì)之一。

鑒于美國(guó)不同高校評(píng)分體系、成績(jī)計(jì)算方式、記載方式、評(píng)價(jià)考核方式存在差異等，招生委員會(huì)很難對(duì)平均成績(jī)點(diǎn)數(shù)(GPA)做出完全客觀、準(zhǔn)確的判斷。因此，如果申請(qǐng)者成績(jī)單后面能夠附上成績(jī)計(jì)算方式，清楚闡明評(píng)分體系和計(jì)算方法，或邀請(qǐng)一位資深教授寫推薦信，那么招生委員能夠更容易評(píng)價(jià)申請(qǐng)者的水平。尤其當(dāng)教授明確說(shuō)明申請(qǐng)者在學(xué)院中或在某門課程中成績(jī)拔尖，并說(shuō)明學(xué)院的普遍成績(jī)水平狀況時(shí)，那么將對(duì)申請(qǐng)者大為有利。朱麗葉·波塞爾特表示，因?yàn)槊總€(gè)申請(qǐng)者都有著非常高的平均績(jī)點(diǎn)，以至于可有可無(wú)。“很差的平均成績(jī)點(diǎn)數(shù)足以使申請(qǐng)者被拒，但很高的平均成績(jī)點(diǎn)數(shù)并不意味著錄取。”

其次，美國(guó)研究生入學(xué)考試(GRE)分?jǐn)?shù)極受重視

朱麗葉·波塞爾特指出，美國(guó)名校研究生院招生委員會(huì)對(duì)該分?jǐn)?shù)“相當(dāng)有興趣”，每一個(gè)院系在實(shí)際錄取操作中都會(huì)設(shè)有相應(yīng)的分?jǐn)?shù)攔截線，甚至個(gè)別高校干脆采取考試成績(jī)“一刀切”的做法。因此，申請(qǐng)者都不敢輕視美國(guó)研究生入學(xué)考試。將美國(guó)研究生入學(xué)考試成績(jī)作為初審“一刀切”的指標(biāo)，主要因?yàn)檎猩瘑T會(huì)想要加快錄取流程，將申請(qǐng)者質(zhì)量量化并減少委員會(huì)的內(nèi)部爭(zhēng)端。

51藝術(shù)留學(xué)專家表示“為了減少社會(huì)各界的批評(píng)與指責(zé)，多數(shù)高校院系對(duì)外聲稱他們?cè)谘芯可鷮徍虽浫r(shí)，會(huì)采用‘全面評(píng)估’來(lái)篩選申請(qǐng)者，即對(duì)每一個(gè)申請(qǐng)者的能力都使用一系列標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，而非采納單一標(biāo)準(zhǔn)。”朱麗葉·波塞爾特強(qiáng)調(diào)，包括中國(guó)學(xué)生在內(nèi)的亞洲學(xué)生普遍超高的考試成績(jī)給美國(guó)教授們留下了深刻印象，但這也使得他們的錄取決策變得困難。為此，一些院系不得不弱化亞洲申請(qǐng)者美國(guó)研究生入學(xué)考試成績(jī)的重要性，并直接導(dǎo)致他們看上去像是在“扶助”來(lái)自其他地區(qū)的申請(qǐng)者。

第三，研究能力和潛力

研究能力可以在申請(qǐng)者參加過(guò)的項(xiàng)目或?qū)嵙?xí)中體現(xiàn)，或通過(guò)發(fā)表的論文來(lái)展示，但研究能力在碩士申請(qǐng)中的作用不如在博士申請(qǐng)中明顯。在填寫申請(qǐng)表時(shí)，學(xué)校一般會(huì)要求申請(qǐng)者填寫發(fā)表過(guò)的論文名單，申請(qǐng)者個(gè)人陳述中也應(yīng)提到自己發(fā)表過(guò)的論文和研究過(guò)的項(xiàng)目。在高影響力學(xué)術(shù)平臺(tái)上發(fā)表過(guò)優(yōu)質(zhì)論文，哪怕一篇，都能夠讓申請(qǐng)者脫穎而出，而申請(qǐng)者的科研經(jīng)歷如果過(guò)硬，招生官可以直接推薦并影響招生委員會(huì)中其他成員的決定。

最后，綜合語(yǔ)言能力

綜合語(yǔ)言能力不僅是申請(qǐng)者語(yǔ)言考試分?jǐn)?shù)的高低，更多的是其綜合應(yīng)用能力方面的表現(xiàn)。其中，重要的一項(xiàng)是學(xué)習(xí)和研究計(jì)劃(Study& Research Plan),包括個(gè)人陳述、申請(qǐng)動(dòng)機(jī)、未來(lái)研究計(jì)劃等方面。

值得注意的是，個(gè)人陳述是對(duì)那些沒(méi)法在其他申請(qǐng)材料中提到的信息，例如過(guò)去做的項(xiàng)目、實(shí)習(xí)、工作經(jīng)驗(yàn)以及其他學(xué)術(shù)或非學(xué)術(shù)成就等進(jìn)行的補(bǔ)充。切忌把所有詳細(xì)信息都寫到個(gè)人陳述里，因?yàn)檫^(guò)長(zhǎng)的陳述只會(huì)讓招生官厭煩。如果在個(gè)人陳述中能夠提到一個(gè)新的研究觀點(diǎn)，或是申請(qǐng)者正在研究(或想要研究)的問(wèn)題，或是申請(qǐng)者想要發(fā)表的論文及專利，這些都能使招生官如獲至寶，也會(huì)讓美國(guó)名校更愿意錄取申請(qǐng)者。

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