51美術(shù)網(wǎng)特邀名師、美術(shù)教育專(zhuān)家：葉藝林

　　素描是繪畫(huà)入門(mén)的基礎(chǔ),它能幫助學(xué)生提高整體而全面地觀察世界，準(zhǔn)確而客觀地表現(xiàn)對(duì)象的能力。素描在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中占有很重要的位置，是一切繪畫(huà)的基礎(chǔ)，美術(shù)高考素描教學(xué)訓(xùn)練以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體的理解能力、觀察和對(duì)比觀察能力、掌握表現(xiàn)技巧能力和審美能力為目的,達(dá)到基礎(chǔ)訓(xùn)練所必須具備的各項(xiàng)要求。

　　一、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)比觀察能力、理解分析能力

　　在素描教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)比觀察的意識(shí)、畫(huà)面整體的意識(shí)和物體結(jié)構(gòu)的意識(shí)培養(yǎng)，并深入地、真實(shí)地表現(xiàn)對(duì)象的空間、結(jié)構(gòu)、體積和主次關(guān)系，增強(qiáng)全局觀念。

　　素描首先就是觀察，素描的觀察與觀看是不同的概念，素描需要的是對(duì)比的觀察，觀察同一物體的二維空間的比例，觀察不同物體的二維空間比例及物體之間的空間比例。只有運(yùn)用正確地對(duì)比觀察方法才能準(zhǔn)確地表現(xiàn)物體。而許多學(xué)生經(jīng)常還沒(méi)坐穩(wěn)就急著開(kāi)始動(dòng)筆畫(huà)起來(lái),像這樣沒(méi)有對(duì)比觀察，憑感覺(jué)畫(huà)的習(xí)慣是不正確的。因此,在素描教學(xué)中注重整體的對(duì)比觀察方法。全面觀察對(duì)象的基本比例、形狀特征、結(jié)構(gòu)及體面明暗、深淺對(duì)比和虛實(shí)關(guān)系。在觀察分析中，要培養(yǎng)自問(wèn)自答的習(xí)慣。如有自己不能回答的問(wèn)題就向老師求教。也就是說(shuō)在動(dòng)筆作畫(huà)之前要先在腦子里用眼睛畫(huà)一遍，改變看一點(diǎn)畫(huà)一點(diǎn)，畫(huà)到哪算哪，動(dòng)筆前做到胸有成竹，有計(jì)劃地先畫(huà)什么后畫(huà)什么，有步驟地進(jìn)行作畫(huà)。正確的觀察方法老師需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)提醒，學(xué)生要反復(fù)應(yīng)用才能形成習(xí)慣，才能有效地糾正學(xué)生的那種孤立的觀察方法，在學(xué)生養(yǎng)成正確的觀察方法后，就為素描學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　培養(yǎng)學(xué)生正確觀察對(duì)象的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)物體的分析理解能力。將物體分成若干個(gè)局部，進(jìn)行比例、透視、分解和歸納組合。如：畫(huà)一個(gè)陶罐。先確定寬高的比例關(guān)系;然后將陶罐分解成罐口、罐頸、罐肩、罐體和罐底，分析它們之間的幾何形狀和比例關(guān)系，運(yùn)用中軸線將各部的幾何體串連起來(lái)，再進(jìn)行透視的分析和理解，就能準(zhǔn)確表現(xiàn)物體的形狀了。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力

　　表現(xiàn)是整個(gè)素描教學(xué)實(shí)踐體系的核心，無(wú)論是觀察方法，還是不同的技巧運(yùn)用等，都要圍繞著作品表現(xiàn)進(jìn)行，一幅畫(huà)能不能在高考中拿高分直接取決于如何表現(xiàn)。所以提高學(xué)生表現(xiàn)能力是至關(guān)重要的。

　　首先，要嚴(yán)謹(jǐn)作畫(huà)步驟，即：1、定位，2、畫(huà)形，3、找明暗交界線，4、分明暗兩面及投影的方向，5、，6、整體調(diào)整畫(huà)面效果。二、通過(guò)分析臨摹優(yōu)秀作品。三、寫(xiě)生訓(xùn)練。

　　1、定位分兩步，一是構(gòu)圖定位，原則是：上緊下松，左右對(duì)稱(chēng)。二是物體定位，要按物體的寬和高的比例進(jìn)行定位。這是畫(huà)面的整體布局，學(xué)生最容易忽視。

　　2、畫(huà)形，正確分析理解物體，將物體局部分解和概括成幾何體，并按各自的比例關(guān)系進(jìn)行組合，然后根據(jù)角度進(jìn)行透視分析理解。強(qiáng)化“寧直勿曲，寧方勿圓”畫(huà)形意識(shí)。

　　3、找明暗交界線，這是對(duì)物體結(jié)構(gòu)理解與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對(duì)物體結(jié)構(gòu)不理解，畫(huà)再多的明暗關(guān)系也是徒勞。

　　4、分明暗兩大面及投影的方向，鋪好大的明暗關(guān)系，也是整體入畫(huà)習(xí)慣的培養(yǎng)。有的學(xué)生畫(huà)好物體后再畫(huà)投影，而且投影的方向不統(tǒng)一，有的甚至還忘了畫(huà)投影。必須使學(xué)生養(yǎng)成整體表現(xiàn)的習(xí)慣。

　　5、局部塑造物體、表現(xiàn)物體的不同質(zhì)感、深入刻畫(huà)細(xì)節(jié)，表現(xiàn)作品的重要環(huán)節(jié)，也是高考重要的得分點(diǎn)。美術(shù)高考的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不是能按要求一個(gè)不少地畫(huà)完就可以得滿(mǎn)分的，而是在這個(gè)基礎(chǔ)上比誰(shuí)畫(huà)得深入，細(xì)節(jié)刻畫(huà)得到位為得分點(diǎn)，所以，務(wù)必認(rèn)真表現(xiàn)，但往往學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)成了瓶頸。出現(xiàn)耐心不足，開(kāi)始浮躁，分析其因是，不知怎么才是深入的作品，此時(shí)，老師就要提高學(xué)生對(duì)審美的能力。使之能鑒別什么樣的作品才是深入的，提高眼界，從而提高深入表現(xiàn)的能力。

　　6、整體調(diào)整畫(huà)面效果，這一步往往會(huì)被學(xué)生忽略，因?yàn)橛械膶W(xué)生認(rèn)為各物體塑造完了就可以結(jié)束了，有的學(xué)生是沒(méi)有時(shí)間去調(diào)整，這就需要老師培養(yǎng)學(xué)生的“先緊后松”的作畫(huà)習(xí)慣，三小時(shí)的考試時(shí)間，平時(shí)訓(xùn)練要求兩個(gè)半小時(shí)完成，留半小時(shí)時(shí)間整體調(diào)整，這是向高分沖刺的關(guān)鍵。一幅畫(huà)如果沒(méi)有主次和虛實(shí)的區(qū)分，就像一篇文章沒(méi)有中心思想一樣。

　　三、相關(guān)的表現(xiàn)能力訓(xùn)練

　　有了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鳟?huà)步驟后，還要訓(xùn)練學(xué)生多排線。通過(guò)不同明度和角度的排線變化，產(chǎn)生不同的立體空間、主次和虛實(shí)的效果，以及整體畫(huà)面的整齊和黑白灰的對(duì)比效果。

　　在教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生作畫(huà)的整體意識(shí)。學(xué)生習(xí)慣鉆局部，把幼兒園老師教的填色方法用于素描，造成局部之間相對(duì)孤立，無(wú)法很好地銜接，常常是某一局部已經(jīng)畫(huà)得非常突出和完整，而其他部位還是空白，甚至沒(méi)有畫(huà)，導(dǎo)致畫(huà)面極不完整，其原因是學(xué)生缺乏整體意識(shí)。

　　在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用輔助線組織或檢查畫(huà)面，如縱向軸線，可以幫助畫(huà)形的左右對(duì)稱(chēng)的比例關(guān)系;橫向水平軸線可推測(cè)透視變化;垂直線、斜線可對(duì)比對(duì)象各部位的上、下、左、右的關(guān)系等,逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用輔助線檢測(cè)形的準(zhǔn)確性的方法。

　　在提高學(xué)生結(jié)構(gòu)意識(shí)方面，培養(yǎng)學(xué)生的三維空間思維，建立起結(jié)構(gòu)概念和整體的空間想象能力,從而明白應(yīng)該怎樣觀察分析、怎樣表現(xiàn)。

　　總之,在美術(shù)素描教學(xué)中,要求學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，盡可能準(zhǔn)確塑造物體，深入刻畫(huà)物體細(xì)節(jié)，充分表現(xiàn)空間、體感和質(zhì)感。

　　教學(xué)中要善于研究,善于反思,定能教學(xué)相長(zhǎng)。怎樣進(jìn)行素描教學(xué),對(duì)于該藝術(shù)的學(xué)習(xí)與探索本身就是一門(mén)教育藝術(shù),在探索中讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，理順學(xué)習(xí)思路，不斷提高他們的認(rèn)識(shí)水平、專(zhuān)業(yè)水平與藝術(shù)修養(yǎng)。

葉藝林簡(jiǎn)介：

　　葉藝林，男，1964年生于浙江，1989年畢業(yè)于浙江美術(shù)學(xué)院(現(xiàn)中國(guó)美術(shù)學(xué)院國(guó)美)，學(xué)士學(xué)位。掌握了精湛的藝術(shù)表現(xiàn)技巧，是藝術(shù)之林中的一片小葉。在屬于自己的領(lǐng)地不知疲倦地耕耘，留下一行藝術(shù)的足跡。年復(fù)一年，為傳承中華民族的文化藝術(shù)默默地不知疲倦地耕耘著。 現(xiàn)為中國(guó)書(shū)畫(huà)名家協(xié)會(huì)會(huì)員，世界書(shū)畫(huà)家中國(guó)華北協(xié)會(huì)藝術(shù)家學(xué)術(shù)委員會(huì)副主席。新加坡新神洲藝術(shù)院高級(jí)榮譽(yù)顧問(wèn)。中國(guó)民間文化藝術(shù)研究院院士。中國(guó)教育學(xué)會(huì)授予的“藝教名師”。新加波新炎黃美術(shù)俱樂(lè)部會(huì)員等。

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