從國(guó)際數(shù)據(jù)看高招專(zhuān)業(yè)

在高等教育較為發(fā)達(dá)的英美澳洲，社科、商科、法學(xué)是高等教育人才培養(yǎng)最多的專(zhuān)業(yè)，高達(dá)30%以上，而在俄羅斯、巴西達(dá)到40%以上，在日本、韓國(guó)也超過(guò)20%。除美國(guó)外，此類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)人數(shù)呈比較穩(wěn)定或依舊上升趨勢(shì)，說(shuō)明該類(lèi)專(zhuān)業(yè)比較符合國(guó)際當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要，受到考生歡迎，供需兩旺，可能持續(xù)維持相當(dāng)熱度。

而除俄羅斯外，保健、福利類(lèi)專(zhuān)業(yè)占據(jù)畢業(yè)生市場(chǎng)的15%左右，且顯示穩(wěn)定或上升勢(shì)頭，體現(xiàn)出社會(huì)走勢(shì)，值得持續(xù)關(guān)注，尤其在我國(guó)該類(lèi)專(zhuān)業(yè)持續(xù)遇冷，而未來(lái)發(fā)展對(duì)該類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才需求穩(wěn)定而可能出現(xiàn)匱乏之時(shí)。

人文藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)明顯在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家較受歡迎，如在美、英、澳、日、韓比較流行，占據(jù)10%左右人才培養(yǎng)比例，而巴西、俄羅斯在該方面人才培養(yǎng)比例相對(duì)較低。在日本、韓國(guó)、俄羅斯，近年工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)比例較高，其中日韓是亞洲工業(yè)中心，而俄羅斯也是傳統(tǒng)重工業(yè)強(qiáng)國(guó)，該類(lèi)人才的培養(yǎng)與該類(lèi)國(guó)家的社會(huì)需求相吻合;而在英、美、澳等發(fā)達(dá)國(guó)家該專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)比例已經(jīng)相對(duì)穩(wěn)定，而巴西的工程制造專(zhuān)業(yè)亦有進(jìn)一步挖掘的空間。

而在我國(guó)備受冷落的教育學(xué)專(zhuān)業(yè)，在這些國(guó)家中均顯示出7%以上的培養(yǎng)比例，在巴西和英國(guó)尤其熱門(mén)，未來(lái)隨著高等教育教學(xué)科學(xué)化、國(guó)際化、市場(chǎng)化的進(jìn)一步加強(qiáng)，該類(lèi)人才或有較好發(fā)展機(jī)遇。在服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，美、日、韓都顯示了高于5%的人才培養(yǎng)比例，且在大部分國(guó)家，該類(lèi)人才的培養(yǎng)比例看漲。而在理學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方面，除日本較平穩(wěn)的維持在3.1%左右，其他各國(guó)的高等教育理學(xué)培養(yǎng)比例都在5%以上，而理學(xué)是科技發(fā)展的基礎(chǔ)與源泉，是不容忽視的一環(huán)。而在此表沒(méi)有呈現(xiàn)的農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)方面，除日本該項(xiàng)畢業(yè)生比例能達(dá)到2.6%以外，其他國(guó)家農(nóng)學(xué)畢業(yè)生所占比例均在1%—1.7%之間，相較其他專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，維持了較為穩(wěn)定的比例。

從國(guó)內(nèi)情況看高招專(zhuān)業(yè)

當(dāng)然，預(yù)備進(jìn)入高等學(xué)府學(xué)習(xí)的考生，還應(yīng)更全面的考慮我國(guó)自身的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)情況。我國(guó)的高等教育招生由國(guó)家制定相關(guān)計(jì)劃，而畢業(yè)率也比較高，故而高校在各專(zhuān)業(yè)的招生與畢業(yè)比例上有一定的連貫與對(duì)應(yīng)性。

對(duì)照國(guó)際數(shù)據(jù)，我國(guó)在工科人才培養(yǎng)方面，大大超過(guò)其他國(guó)家，在當(dāng)前部分產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性產(chǎn)能過(guò)剩的時(shí)刻，可能就業(yè)前景在近年有所影響，且需要分流部分學(xué)生真正投入到產(chǎn)業(yè)技術(shù)一線(xiàn)去，調(diào)整產(chǎn)業(yè)工人的素質(zhì)，從實(shí)踐中拓展產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的真諦;從中期看來(lái)，工科人才較多，會(huì)給我們未來(lái)的“一帶一路”戰(zhàn)略提供較充足的人才儲(chǔ)備，中長(zhǎng)線(xiàn)依舊看好，但需要考慮未來(lái)去歐美等國(guó)繼續(xù)深造時(shí)可能會(huì)遭遇更多來(lái)自祖國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)。

在理學(xué)人才培養(yǎng)方面，我們也能與美、澳、韓的比例相近，對(duì)未來(lái)基礎(chǔ)研究的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。人文藝術(shù)類(lèi)人才的培養(yǎng)比例相加，達(dá)到了19%，甚至超過(guò)普通經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家水平，學(xué)習(xí)該類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才應(yīng)在學(xué)習(xí)中形成比較優(yōu)勢(shì)，或多尋求與其他專(zhuān)業(yè)合作共贏的商機(jī)。在社科、商學(xué)、法學(xué)方面，我國(guó)本科教育(含經(jīng)濟(jì)、法學(xué)、管理學(xué))培養(yǎng)比例達(dá)到28%，與日韓相當(dāng)，但相比歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家還有一定成長(zhǎng)空間。在教育學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)上還有較大成長(zhǎng)空間，農(nóng)學(xué)培養(yǎng)比例與其他國(guó)家相差不大。

雖然我國(guó)的本科培養(yǎng)比例在不斷增加，截至2013年，普通高等專(zhuān)科教育也占據(jù)總體高等教育培養(yǎng)比例的45%以上，為我國(guó)的高等教育人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)了巨大的力量。尤其在近年，我國(guó)在高級(jí)技術(shù)工人方面顯示出極大的供不應(yīng)求，不啻又為高等專(zhuān)科教育提供了又一輪的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。分析平臺(tái)高等專(zhuān)科院校的招生專(zhuān)業(yè)比例，為定位于此的備考生們提供資料亦具有十分重要的意義。

數(shù)據(jù)顯示，在高等專(zhuān)科教育人才培養(yǎng)中，財(cái)經(jīng)、制造、文化教育、電子信息、醫(yī)藥衛(wèi)生、土建大類(lèi)占據(jù)了75%的比例，但值得注意的是，雖然在專(zhuān)科教育中，財(cái)經(jīng)、電子、文教類(lèi)屬于熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，定位與學(xué)習(xí)過(guò)程可能也相對(duì)輕松，目前培養(yǎng)比例較高，但與普通本科教育相比，其畢業(yè)生難以形成比較優(yōu)勢(shì)。反而是土建、制造、醫(yī)藥衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)未來(lái)還有較大發(fā)展空間，而藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒、材料能源類(lèi)專(zhuān)業(yè)如能與創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)對(duì)接，亦有光輝前景。同時(shí)，有了《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》的支持，我國(guó)未來(lái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還大有可為，屆時(shí)不論在高校中所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是什么，只要能找到商機(jī)、善于分析，依舊可以成就大業(yè)。

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