這些家長(zhǎng)的苦，全部都是出自于對(duì)孩子的愛，十七八歲的孩子未必都能理解。
其實(shí)，家長(zhǎng)作為藝考生最親切的人，他們的一舉一動(dòng)和藝考生的成績(jī)存在著千絲萬縷的關(guān)聯(lián)，那么，如何成為一名優(yōu)秀的藝考生家長(zhǎng)就是每個(gè)家長(zhǎng)最關(guān)心的話題了。
第一講：不要輕易的否定孩子的夢(mèng)想
在中國(guó)家長(zhǎng)的眼里，孩子永遠(yuǎn)是長(zhǎng)不大的，尤其是認(rèn)為“自己吃的鹽比孩子吃的米要多”的家長(zhǎng)，本能地會(huì)覺得孩子一腔熱血的夢(mèng)想宣言是一紙空談。當(dāng)孩子怯生生地講出自己的“藝考”宣言時(shí)，有些家長(zhǎng)朋友報(bào)以冷笑，嘲諷，不回應(yīng)，激烈地批判，甚至斬釘截鐵地打壓。當(dāng)然，每一個(gè)家長(zhǎng)抱的絕對(duì)都是為孩子好的初衷，因?yàn)槲覀兘?jīng)歷過這個(gè)社會(huì)的殘酷，也體驗(yàn)過人情的冷暖，不容易信任競(jìng)爭(zhēng)的公正，知道大多數(shù)人的夢(mèng)想無法照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。我們不希望孩子將來有多么大的成就，用不著他們真的成為人中龍鳳，只希望他們平凡、穩(wěn)定、健康、安逸就夠了。
很多藝考家庭都遭遇了孩子的激進(jìn)與家長(zhǎng)的保守帶來的考前家庭矛盾，但其實(shí)我們思考一下，這真的是不可調(diào)和的矛盾嗎?不管是家長(zhǎng)還是孩子，明明大家都是真心地希望孩子有一個(gè)更“好”的未來，只是雙方對(duì)于“好”的定義不同罷了。
一些藝考生認(rèn)為家長(zhǎng)沒法溝通，不支持自己的夢(mèng)想，不禁想問，你們有理解過你們的家長(zhǎng)嗎?同樣，這句話也要送給我們的家長(zhǎng)朋友——你們真的理解自己的孩子嗎?
十七八歲是一個(gè)敏感的年紀(jì)，是少年與成年的界限，也正好介于他們?nèi)松^的幼稚與成熟之間，選擇藝考其實(shí)是很多孩子從小到大第一次為自己的人生做選擇，且不論他們的選擇是否真的適合他們，只說這樣的第一次，如果換來的是直接和激烈的反對(duì)或打壓，對(duì)孩子的內(nèi)心可能造成您無法預(yù)估的傷害，只是孩子不說，這樣的傷害也似乎暫時(shí)顯現(xiàn)不出來。有些自作聰明的家長(zhǎng)，他們認(rèn)為，我的孩子我理解，不是那塊料;或是，我的孩子就得收拾，不然就來勁。但顯然這樣的說法過于主觀和自信，忽略了一個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中，外界的經(jīng)歷與反應(yīng)對(duì)一個(gè)人觀念形成的潛在影響。
成熟的家長(zhǎng)往往不會(huì)立刻反對(duì)孩子的夢(mèng)想，而是開始對(duì)孩子進(jìn)行觀察和判斷，對(duì)藝考行業(yè)進(jìn)行了解與分析?；蚴菍?duì)孩子進(jìn)行一定的考驗(yàn)與交談。然后冷靜選擇是支持還是反對(duì)，即使是支持，也不是無條件地盲目支持，即使是反對(duì)，也不是一巴掌拍死式地反對(duì)。
化解因藝考而導(dǎo)致的家庭矛盾其實(shí)簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單，就是平心靜氣地彼此聊聊天。
不要忘記孩子的性格，有一部分是家長(zhǎng)給予的。如果您都不信任自己的孩子，怎么能保證您的孩子可以站在藝考面試的考場(chǎng)中，對(duì)考官報(bào)以自信地微笑。最優(yōu)秀的家長(zhǎng)，并不是要求孩子必須成為藝考的成功者，而是會(huì)說既然是孩子自己的選擇，我們就幫助他提供機(jī)會(huì)，但孩子自己要學(xué)會(huì)承擔(dān)因?yàn)槭≡斐傻慕Y(jié)果，他們相信藝考是一個(gè)讓孩子獨(dú)立面對(duì)人生的契機(jī)，他們看中的不是藝校的錄取通知書，而是孩子成長(zhǎng)和歷練的機(jī)會(huì)。往往這樣的家長(zhǎng)和家庭，其孩子的心胸也是豁達(dá)的，包容的，學(xué)習(xí)上沒有負(fù)面的情緒或過量的壓力導(dǎo)致的藝考心理問題，反而容易提升專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)度，在藝考中獨(dú)占鰲頭。反之，很多家長(zhǎng)雖然勉強(qiáng)支持孩子藝考，但經(jīng)常回報(bào)給孩子不信任的態(tài)度或是強(qiáng)烈地暗示孩子考不上給這個(gè)家庭帶來的影響都是非常巨大的，導(dǎo)致孩子雖然得到了參加藝考的機(jī)會(huì)，卻患得患失，抓不住機(jī)會(huì)，最終反而適得其反。
第二講：要有理智的思考與判斷
很多藝考家長(zhǎng)對(duì)孩子的藝考是采取純粹放養(yǎng)式的，將孩子的前程完全托付給了學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師，自己做甩手掌柜。但您要明白，老師和家長(zhǎng)作為孩子藝考之路的兩大靠山，扮演的角色是不同的，也是不能互相替代的。而且藝考生遇到優(yōu)秀藝考教師也是要看幾率的，藝考培訓(xùn)這個(gè)行業(yè)，十有八九的培訓(xùn)班都不會(huì)讓您覺得靠譜。但至少您可以努力讓您的孩子有一個(gè)靠譜的真正能夠支持他的家長(zhǎng)。
所以，關(guān)于藝考，家長(zhǎng)也是一樣要做功課的。
其實(shí)很多靠譜的藝考家長(zhǎng)，他們自己都是半個(gè)“藝考專家”(讓很多山寨培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的藝考教師情何以堪)。他們熟知藝考的各種錄取原則方式，了解各個(gè)藝術(shù)院校的考試風(fēng)格，只要是和藝考有關(guān)的資料，他們都會(huì)仔細(xì)閱讀，甚至比孩子還上心，盡管對(duì)于藝考生來說，家長(zhǎng)這樣的努力看似是幫不上忙的，也不能替代孩子去考試，但可以和孩子有更多的共同話題，增強(qiáng)孩子的信心和與家長(zhǎng)的溝通，而且在很多重大的選擇上面可以幫助孩子做出正確的選擇。
隨便舉個(gè)例子：比如市場(chǎng)上有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主打所謂的“保過班”或者“考官班”，只要稍微理智一些就可以讀解到這些班型背后的虛假宣傳成分，所謂保過班利用的就是考生家長(zhǎng)擔(dān)憂孩子落榜的焦慮心態(tài)，所謂考官班利用的就是考生家長(zhǎng)希望可以借培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接近考官的僥幸心理。如果是真正有實(shí)力、行事正派的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，怎么可能會(huì)主打這樣的炒作牌。
有一位家長(zhǎng)，在孩子考試一年前就認(rèn)識(shí)了一位培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，在反復(fù)的溝通后認(rèn)可了該機(jī)構(gòu)，選擇送孩子來該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)專業(yè)。但孩子所在的高中和另一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有“關(guān)系”，而那家機(jī)構(gòu)主打的就是“內(nèi)部有人有關(guān)系”，很多考生一者因?yàn)樵摍C(jī)構(gòu)的宣傳口氣大，二者因?yàn)閷W(xué)校的“大力推薦”選擇了該機(jī)構(gòu)。這位沒有選擇學(xué)校推薦機(jī)構(gòu)的學(xué)生甚至在學(xué)習(xí)期間都很擔(dān)憂自己的實(shí)力比不上自己在那家機(jī)構(gòu)上課可以“靠關(guān)系”的同學(xué)。最終，他通過自己的努力得到了他的高中班級(jí)里唯一一個(gè)一類本科(一本)的錄取通知書的優(yōu)秀成績(jī)，然而他曾經(jīng)因?yàn)閮e幸心理選擇“有關(guān)系”機(jī)構(gòu)的同學(xué)卻大多落榜，有的甚至花了高價(jià)，只換來落榜后的一小部分“退款”。
明智的家長(zhǎng)知道如何判斷優(yōu)秀的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在和培訓(xùn)教師溝通的時(shí)候他們心里有一桿秤，不管是直接詢問還是旁敲側(cè)擊，他們要考量培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師的能力、人品與態(tài)度。并非是表面化的宣傳方式，很多家長(zhǎng)最后鬧到和無良的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打官司，其實(shí)恰恰是因?yàn)樽畛踝约汗φn做的不夠。
這位同學(xué)其實(shí)最應(yīng)該感謝的就是他的家長(zhǎng)，因?yàn)樗赣H最初的理智思考與判斷，讓他沒有走彎路，也讓他相信了努力必有所得，人生無捷徑可走的道理。有些家長(zhǎng)認(rèn)為世界就是由潛規(guī)則主導(dǎo)的，所以也害怕因?yàn)樗^的藝考潛規(guī)則導(dǎo)致孩子吃虧，本是出于對(duì)孩子的愛，但卻誤解了藝考的本質(zhì)，最終反而耽誤了孩子。
第三講：家長(zhǎng)的性格暗示考生的命運(yùn)
我們都承認(rèn)家庭對(duì)孩子的影響是非常巨大的，父母的關(guān)系，觀念，言論，行為都直接或者間接影響著孩子的成長(zhǎng)。在這樣的時(shí)代，也許我們因?yàn)橐恍┰虿荒芙o孩子一個(gè)穩(wěn)定的家庭，寬裕的親子機(jī)會(huì)或是優(yōu)異的經(jīng)濟(jì)支持，但我們至少應(yīng)該給予孩子正能量，讓他們內(nèi)心充滿陽光和希望。
之前有一位女生A，性格特別內(nèi)向，雖然說編導(dǎo)這個(gè)專業(yè)未必要求考生外向，但過分內(nèi)向也會(huì)導(dǎo)致面試出現(xiàn)很多問題。試著去了解她內(nèi)心的想法，才知道原來她的父母離異，父親在外地工作，母親也時(shí)常不回家，她從小是被寄宿在親戚家里的，導(dǎo)致了她從小就看別人臉色長(zhǎng)大，性格很自卑和怯懦，藝考這件事幾乎是她人生第一次給自己做選擇。向她提建議，鼓勵(lì)她盡量去打開自己的內(nèi)心，但是改變性格畢竟太難了，幾乎所有的面試，她都出現(xiàn)了強(qiáng)烈的恐懼和抵觸。但同樣另一位女生B，也是父母離異，但由于父母經(jīng)常與她交流和溝通，不見面的時(shí)候也經(jīng)常微信或者短信聊天，而且父母彼此即使離婚了也不講對(duì)方的壞話，反而經(jīng)常一起聚聚像一家人一樣，她與父母的相處沒有任何壓力，也沒有因?yàn)榧彝サ姆稚⒏械截?fù)面情緒，她性格外向，臉上永遠(yuǎn)洋溢著陽光，雖然藝考的第一門就掛掉了，但她笑笑說無所謂啦，就當(dāng)積攢經(jīng)驗(yàn)，心態(tài)好的不得了，最后成功的考入一所二本院校。
還有一位男生A，是典型的官二代，父親在政府工作，從小這位男生就出入政要酒席，熟知各種官場(chǎng)潛規(guī)則。他雖然表現(xiàn)出了相對(duì)于同齡人明顯的早熟，但也沾染一身的社會(huì)氣息。對(duì)于他的專業(yè)能力，所有人都是絕對(duì)認(rèn)可的，然而也有人始終認(rèn)為他的個(gè)人狀態(tài)表現(xiàn)的很圓滑世故，不適合藝考考官的招生審美。雖然藝考時(shí)他侃侃而談，但考官會(huì)卻覺得，他知道的過于多了。男生B來自南方，但從小在北方長(zhǎng)大，父親是軍人，言談樸實(shí)，一身正氣，不擅于表達(dá)，但說話擲地有聲，而他性格內(nèi)向，很喜歡攝影，在北方的生活一直堅(jiān)持用攝影記錄大興安嶺的駐軍官兵的生活。男生B說父親是對(duì)他影響最大的人，他平時(shí)生活簡(jiǎn)單，沒有很多大城市的孩子在北京生活中表現(xiàn)出的嬌貴，雖然不擅表達(dá)，但他手中的相機(jī)已經(jīng)成為了他最好的表達(dá)工具，最終他拿到了北京電影學(xué)院攝影學(xué)院的合格證。
有一位考生母親，性格特別強(qiáng)勢(shì)，在送孩子高中開學(xué)報(bào)道的時(shí)候，很多家長(zhǎng)聚在一起攀談，招呼這位母親過來交流經(jīng)驗(yàn)，這位母親白了其他家長(zhǎng)一眼，不予理會(huì)。接著在女兒的宿舍里，嫌棄六人間人數(shù)太多，要求室友們每天讓她的女兒優(yōu)先洗澡，不要和自己的女兒搶衛(wèi)生間，最后索性和宿管老師鬧著要給女兒一個(gè)單人間或是雙人間。在被宿管老師拒絕要求后在樓道里破口大罵，出于禮貌，宿管老師只能盡量勸解這位家長(zhǎng)，但所有人都擔(dān)心，這樣的家長(zhǎng)，教育出的孩子究竟會(huì)是怎樣，尤其是需求孩子獨(dú)立思維和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的名校藝考，孩子可能從小就沒有這種意識(shí)。
孩子上課的第一天問題就來了，因?yàn)槟赣H在報(bào)道期內(nèi)幾乎得罪了所有的其他學(xué)生和家長(zhǎng)，導(dǎo)致這位女生從上課第一天就沒有朋友。班主任老師想盡快促成這位女生和班級(jí)的融合，讓同學(xué)們盡快接納她，畢竟家長(zhǎng)是一回事，孩子是另外一回事。然而事情還沒解決，這位女生反而來告狀，原因僅僅是室友誤沖了她的一包速溶咖啡。老師好放下工作，給他講解出門在外與人相處的道理，經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的走心交流和自身經(jīng)歷的分享，這個(gè)姑娘總算是貌似想開了，老師也呼出一口氣，感覺教育工作果然真的是任重道遠(yuǎn)。然而就在她回到宿舍不到一個(gè)小時(shí)，又接到了她母親的電話，說孩子的三個(gè)室友都有問題，讓立即給孩子調(diào)換宿舍，必須是單人間……
這位姑娘在考試的時(shí)候，面試?yán)蠋焼柫诉@樣的一個(gè)問題——請(qǐng)介紹一下你的媽媽。然后，她就落榜了。
當(dāng)然，講這個(gè)故事絕不是充當(dāng)馬后炮，反而性格這個(gè)東西，早已可以預(yù)先暗示某些結(jié)局。現(xiàn)在的名校藝考，早已經(jīng)拋棄了對(duì)所謂專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的測(cè)試，轉(zhuǎn)而關(guān)注考生的性格，思維，三觀，經(jīng)歷。因?yàn)樵诿？磥?，所有的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能都是可以后天學(xué)習(xí)的，但考生的內(nèi)涵是已經(jīng)造就且難以改變的?？忌谂嘤?xùn)時(shí)，除了考試技巧的訓(xùn)練，也盡量以培養(yǎng)優(yōu)秀的個(gè)人品格為教學(xué)宗旨，讓學(xué)員來學(xué)習(xí)的過程，不但可以學(xué)到專業(yè)，更加可以學(xué)會(huì)做人。然而畢竟培訓(xùn)班的能力有限，很多問題不是培訓(xùn)可以從根本上解決的。希望廣大的藝考家長(zhǎng)可以重視自身對(duì)孩子的成長(zhǎng)的影響，這不僅僅關(guān)乎藝考成績(jī)，更加關(guān)乎一個(gè)孩子一生的命運(yùn)。
（文章轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明：ms211中國(guó)美術(shù)高考網(wǎng)）
