這兩天，“北大退學(xué)復(fù)讀生二次考取北大后未報(bào)到：校長(zhǎng)承諾獎(jiǎng)10萬(wàn)未兌現(xiàn)”的消息引發(fā)輿論關(guān)注。

　　據(jù)媒體報(bào)道，來(lái)自貴州畢節(jié)的小陳2019年考入北大護(hù)理系，被高中母校獎(jiǎng)勵(lì)10萬(wàn)元，但入學(xué)半年后退學(xué)。2020年，他又參加高考，在高中校長(zhǎng)建議下，繼續(xù)填報(bào)了北大護(hù)理系，但被錄取后并未報(bào)到，準(zhǔn)備再次復(fù)讀。因校長(zhǎng)承諾的10萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)遲遲未兌現(xiàn)，近日他求助媒體。10月26日，據(jù)媒體披露，小陳已收到學(xué)校10萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)。

　　有網(wǎng)友質(zhì)疑小陳是為了錢才選擇復(fù)讀。小陳本人則回應(yīng)，復(fù)讀真的不是為了錢，下次高考準(zhǔn)備沖刺北大數(shù)學(xué)系。據(jù)報(bào)道，小陳出身貧困家庭，想通過(guò)讀書、高考來(lái)改變自己和家庭的命運(yùn)。

　　個(gè)人選擇無(wú)可厚非，“考霸”背后的投機(jī)是真問(wèn)題

　　雖然小陳否定了網(wǎng)友質(zhì)疑，但他“是為了錢才選擇復(fù)讀”，也并非全都出于網(wǎng)友臆測(cè)。

　　據(jù)小陳反映，他的第二次高考成績(jī)雖然是涉事學(xué)校的理科最高分，但并不夠北大數(shù)學(xué)系，鑒于“如果不填報(bào)北大，那么2020年該學(xué)校就可能沒(méi)有學(xué)生被北大錄取”，加之涉事學(xué)校承諾獎(jiǎng)勵(lì)10萬(wàn)元，才聽(tīng)了涉事校長(zhǎng)的建議，再次填報(bào)北大護(hù)理系——他解釋為“順便幫了校長(zhǎng)一個(gè)忙”。而涉事校長(zhǎng)也承認(rèn)“在小陳填報(bào)志愿時(shí)，自己確實(shí)進(jìn)行了建議”。

　　如果這些都是事實(shí)，此事暴露出的無(wú)疑是各方在畸形“清北崇拜”之下相互利用、借此謀利的投機(jī)行為。雖然看似一個(gè)愿打一個(gè)愿挨，但嚴(yán)格來(lái)講，有損害教育公平、對(duì)其他考生不公之嫌。

　　從“情”上看，家境貧寒的小陳就算是為了獎(jiǎng)勵(lì)而復(fù)讀，也無(wú)可厚非——人們可以說(shuō)他短視，卻不宜苛責(zé)，“貧困”足以解釋很多選擇的出發(fā)點(diǎn)；就“理”而言，他兩次考上北大又棄讀，也是浪費(fèi)名校招生資源，他每次被錄取后再棄讀，都是對(duì)另一名有望上北大卻上不了的考生機(jī)會(huì)的擠占。

　　事實(shí)上，小陳這樣的案例此前就有，這類情況也被稱作“考霸”現(xiàn)象。所謂“考霸”，就是考上北大清華等名校被錄取后卻不去報(bào)到，或者中途退學(xué)，再報(bào)名參加第二年的高考，考上后仍然不去報(bào)到或中途退學(xué)，繼續(xù)參加高考。當(dāng)年2次考上清華1次考上北大的“學(xué)神”張非，就成了爭(zhēng)議人物。2007年，“考霸”一詞還被列為教育部171個(gè)漢語(yǔ)新詞之一。

　　輿論對(duì)“考霸”現(xiàn)象意見(jiàn)不一：有人膜拜“考霸”，認(rèn)為反復(fù)參加高考能穩(wěn)定地考出高分進(jìn)北大清華是真學(xué)霸；有人質(zhì)疑“考霸”為了獲得高考獎(jiǎng)勵(lì)反復(fù)參加高考，是種短視的靠考試致富之路。對(duì)靠獲得高考獎(jiǎng)勵(lì)改變家庭情況的選擇，公眾也莫衷一是：有人覺(jué)得非議者不知道“窮”意味著什么，有人則覺(jué)得，把寶貴的青春時(shí)光用在反復(fù)高考上是浪費(fèi)時(shí)間。

　　討論個(gè)體的選擇，意義不會(huì)太大，如小陳究竟是不是為了高考獎(jiǎng)勵(lì)選擇復(fù)讀，雖然有瑕疵，可那也屬于他本人的選擇權(quán)（包括退學(xué)后再報(bào)考同樣的專業(yè)）。

　　在此事件中，更該反思的問(wèn)題是：激勵(lì)“考霸”的重獎(jiǎng)機(jī)制，還有必要存在下去嗎？

　　別再用導(dǎo)向有問(wèn)題的獎(jiǎng)勵(lì)政策刺激“考霸”了

　　“考霸”現(xiàn)象其實(shí)是“清北崇拜”的畸形附屬物。這些年來(lái)，全社會(huì)彌漫著的“清北崇拜”現(xiàn)象非常嚴(yán)重，這體現(xiàn)在各個(gè)方面，比如不少地方都有重獎(jiǎng)考北大清華學(xué)生的政策，并把有多少學(xué)生考進(jìn)北大清華作為地方和學(xué)校最重要的辦學(xué)政績(jī)。

　　一名學(xué)生考進(jìn)北大清華后，會(huì)收到包括當(dāng)?shù)卣?、社區(qū)、企業(yè)等多方的獎(jiǎng)勵(lì)，比如東莞市東城溫塘社區(qū)就有個(gè)“傳統(tǒng)”，對(duì)考取清華北大的社區(qū)學(xué)子獎(jiǎng)勵(lì)20萬(wàn)元。

　　這種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制固然能體現(xiàn)社會(huì)對(duì)優(yōu)秀學(xué)子的高度認(rèn)可，也有其進(jìn)步意義，但也不可避免會(huì)刺激“名校情結(jié)”，尤其是“清北崇拜”。

　　為體現(xiàn)“北清至上”，各地各校還拉開(kāi)獎(jiǎng)勵(lì)差距，設(shè)置為北清、其他“雙一流”大學(xué)等不同獎(jiǎng)勵(lì)檔，這無(wú)疑會(huì)加劇升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，也助推高分復(fù)讀現(xiàn)象。

　　由此看，要消除“考霸”現(xiàn)象，還要回到“北清崇拜”這個(gè)根子上。前不久發(fā)布的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》明確指出，堅(jiān)決糾正片面追求升學(xué)率傾向。各級(jí)黨委和政府要堅(jiān)持正確政績(jī)觀，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)或以中高考升學(xué)率考核下一級(jí)黨委和政府、教育部門、學(xué)校和教師，不得將升學(xué)率與學(xué)校工程項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)分配、評(píng)優(yōu)評(píng)先等掛鉤，不得通過(guò)任何形式以中高考成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)勵(lì)教師和學(xué)生，嚴(yán)禁公布、宣傳、炒作中高考“狀元”和升學(xué)率。
 

　　出臺(tái)這一規(guī)定，就是致力于治理扭曲的升學(xué)政績(jī)觀，但這一規(guī)定要得到落實(shí)，還需要進(jìn)一步配套措施。比如，如果地方政府堅(jiān)持以高考成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校、教師、學(xué)生，誰(shuí)來(lái)追究其責(zé)任？這問(wèn)題就該有答案。

　　需要指出的是，總體看來(lái)，社會(huì)輿論對(duì)于重獎(jiǎng)高分學(xué)生并不反對(duì)。一些民辦學(xué)校、復(fù)讀機(jī)構(gòu)、企業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)高分學(xué)生，屬于企業(yè)自主行為，用的也是企業(yè)自己的錢，很難約束。

　　但此舉的導(dǎo)向問(wèn)題卻值得思考：鼓勵(lì)努力學(xué)習(xí)當(dāng)然沒(méi)問(wèn)題，可如果是助長(zhǎng)“清北情結(jié)”，那就過(guò)了。

　　一言以蔽之，一邊是禁止炒作高考分?jǐn)?shù)、狀元，政策要求政府部門、公辦學(xué)校不重獎(jiǎng)高分學(xué)生；一邊是各地和有關(guān)方面我行我素，由此而帶來(lái)的政策落實(shí)處于尷尬境地，不能不正視——這需要改革教育政績(jī)觀，不能再把高校分為三六九等，而應(yīng)推進(jìn)人才評(píng)價(jià)改革，扭轉(zhuǎn)用人中的“唯名校”、“唯學(xué)歷”導(dǎo)向，形成多元人才觀。

　　這里面，考上清華或北大就重獎(jiǎng)的扭曲獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，也該摒棄了。

　　熊丙奇（教育學(xué)者）

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