在縱向貫通上，鞏固中等職業(yè)教育的基礎(chǔ)地位，強(qiáng)化高等職業(yè)教育的主體地位，穩(wěn)步推進(jìn)本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)。

　　教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)陳子季在發(fā)布會(huì)上介紹了“十三五”期間職業(yè)教育改革發(fā)展情況。其中提到，2019年以來(lái)教育部批準(zhǔn)22所學(xué)校開(kāi)展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)，打破了職業(yè)教育止步于?？茖哟蔚?ldquo;天花板”。

　　關(guān)于職教本科，陳子季透露，目前在推動(dòng)優(yōu)質(zhì)的高職院校參與獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)，下一步將在高水平的高職院校中選擇一部分專業(yè)，經(jīng)過(guò)一定的程序?qū)徟?，舉辦本科層次的職業(yè)教育。

　　“‘十四五’期間，在制度保障方面，有三件事要做。”陳子季稱，第一件事就是要建立職教高考制度。“依托這一制度，把中等職業(yè)教育和職業(yè)專科教育、職業(yè)本科教育在內(nèi)容上、培養(yǎng)上銜接起來(lái)，任何職業(yè)院校的學(xué)生都可以通過(guò)職教高考制度進(jìn)入任何一個(gè)職業(yè)院校的任何專業(yè)學(xué)習(xí)。”

　　陳子季稱，第二件事和第三件事有關(guān)于普、職融通。主要在課程共享與學(xué)生流動(dòng)兩個(gè)層面來(lái)進(jìn)行，促進(jìn)職業(yè)教育與普通教育的資源共享和理念的相互借鑒；并規(guī)定職業(yè)教育的學(xué)生和普通教育的學(xué)生學(xué)習(xí)成果等級(jí)互換關(guān)系，進(jìn)而規(guī)定在特定領(lǐng)域兩個(gè)教育系列的學(xué)生都享有同等權(quán)利的制度。

　　“十四五”期間，陳子季表示，教育部將搭建產(chǎn)業(yè)人才數(shù)據(jù)平臺(tái)，及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)布人才需求報(bào)告；建立大學(xué)培養(yǎng)和在職教師教育齊頭并進(jìn)的雙軌制的職業(yè)教育教師專業(yè)化培訓(xùn)體系，健全公平的升學(xué)和就業(yè)制度等。