澎湃新聞記者查詢發(fā)現(xiàn)，教育部網(wǎng)站11月19日公布了《對十三屆全國人大三次會議第7429號建議的答復》（教職成建議〔2020〕187號）：近年來，黨中央、國務院高度重視職業(yè)教育發(fā)展，先后出臺一系列促進職業(yè)教育發(fā)展的政策措施，把職業(yè)教育擺在了更加優(yōu)先發(fā)展的位置。教育部積極貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》，深化產(chǎn)教融合、校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推進職業(yè)教育高質量發(fā)展。

　　教育部在答復中表示：2017年，國家發(fā)展改革委會同教育部、人力資源和社會保障部聯(lián)合印發(fā)《教育現(xiàn)代化推進工程實施方案》（2019年1月再次修訂），明確提出“發(fā)揮東部率先帶動作用，重點支持中西部地區(qū)學校建設，加強東部對口支援西部”，并將職業(yè)教育產(chǎn)教融合工程作為重要建設任務，重點支持中西部地區(qū)和貧困地區(qū)職業(yè)院校建設。“十三五”期間，國家發(fā)展改革委安排中央預算內(nèi)投資1350萬元支持山丹培黎學校（甘肅培黎職業(yè)學院改名前）的綜合實訓基地及設備購置，加強實習實驗實訓設施建設，改善人才培養(yǎng)條件，加強實踐育人。

　　值得注意的是，在答復中，教育部表示，2020年7月，教育部和甘肅省人民政府聯(lián)合印發(fā)《關于整省推進職業(yè)教育發(fā)展打造“技能甘肅”的意見》（甘政發(fā)〔2020〕38號），提出要將甘肅建成“一帶一路”沿線國家產(chǎn)業(yè)亟需技能人才供給高地，并將“支持甘肅職業(yè)院校面向‘一帶一路’沿線國家招收留學生”和“支持培黎職業(yè)學院與新西蘭合作籌建中新應用技術大學”兩項舉措列入教育部支持政策清單重點建設。

　　上述消息明確指出，教育部已經(jīng)將“籌建中新應用技術大學”列入支持政策清單重點建設。

　　下一步，教育部將會同國家發(fā)展改革委繼續(xù)落實《教育現(xiàn)代化推進工程實施方案》，深化產(chǎn)教融合，加大投入力度，改善職業(yè)院校辦學條件；在制定“十四五”規(guī)劃時考慮支持培黎職業(yè)學院發(fā)展建設；推進部省共建“技能甘肅”職業(yè)教育高地，推動培黎職業(yè)學院與新西蘭合作籌建中新應用技術大學。
 

　　澎湃新聞記者注意到，中外合作建設應用技術大學的模式在國內(nèi)已有案例。例如，天津中德應用技術大學已在天津亮相。

　　另外，教育部還在答復中表示，建議提出的“按省部聯(lián)辦的模式推動培黎職業(yè)學院建設發(fā)展”不符合目前職業(yè)教育的管理體制。

　　教育部給出的理由是：《中華人民共和國職業(yè)教育法》中明確規(guī)定“縣級以上地方各級人民政府應當加強對本行政區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育工作的領導、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和督導評估”，《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中也明確指出“完善分級管理、地方為主、政府統(tǒng)籌、社會參與的管理體制”；《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出經(jīng)過5—10年左右時間，職業(yè)教育要“由政府舉辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會多元辦學的格局轉變”。地方政府要落實發(fā)展職業(yè)教育的主體責任，完善地方職業(yè)教育工作部門聯(lián)席會議制度，推動各部門形成工作合力，鼓勵社會力量興辦職業(yè)教育，健全成本分擔機制，落實舉辦者的投入責任，拓寬經(jīng)費來源渠道。