生物作為一門在初二和大家分手之后又在高一重逢的科目，讓同學們普遍感覺既熟悉又陌生。熟悉于那些似曾相識的生物學術語，陌生于它全新的學習方法。生物對于高一的學生的確不是一門簡單的學科，但是掌握了好的方法，你就能事半功倍。

　　一、格局決定結局、態(tài)度決定高度

　　希望大家在起始年級能重視生物這門學科，不必為初中生物學得不好擔憂，也不能因初中學得好而放松，一切從頭開始。起步內容的學習要用心，重視每一個細節(jié)的積累，就會越學越輕松。例如：必修一第三章學習的關于液泡、葉綠體、線粒體等細胞器的結構和功能的知識，是后面進一步學習植物成熟細胞吸水和失水、光合作用、細胞呼吸等知識點的基礎。

　　二、凡人之性成于習、落實學習常規(guī)

　　高中的知識兼具廣度與深度。落實學習常規(guī)是學好生物學知識的重要保障，包括預習、聽課、復習、作業(yè)和總結五步。建議在預習時，用鉛筆將自己認為是重點的內容劃出來，將自己看不懂的內容標出來，將預習后生成的問題記下來，使自己的聽講更加有的放矢。

　　聽講最重要的是聽思路。老師講每節(jié)課都有一定的思路，怎樣引出課題，如何展開，怎樣歸納小結，這就是大家掌握知識的思路。在課題展開部分，要用心去體會老師是如何突出重點、突破難點的。對于難點，老師會從不同角度，選用不同實例，使用不同方法幫助大家理解和掌握。對于重點，老師普遍會在一節(jié)課即將結束時進行歸納總結。

　　復習和作業(yè)是使學習成為閉環(huán)的重要環(huán)節(jié)。剛學的知識最容易遺忘。花一點時間看看課本、梳理一下筆記會使寫作業(yè)的速度和準確率大幅上升。對于生物的學習，不建議大家做大量習題，準確理解基本概念、原理、規(guī)律，輔以少量習題加以鞏固強化即可。

　　總結是在學習完一章之后，對所學內容的梳理、整合、再加工，讓其樹干明顯、枝繁葉茂。生物本質是一門理科，不能停留于簡單背誦記憶，要有深層次的理解。生物知識是一個完整的體系，理清其中邏輯，就可將所有知識點熟記，不必刻意背誦。建構概念圖是形成知識網絡的一種好方法，便于把片段式的、零散的內容有效整合。大家在總結知識的時候可以嘗試使用 3W的方法，即：What（是什么）、How（怎樣發(fā)生）、Why（為什么這樣）。例如：組成蛋白質的單體是什么？如何由氨基酸形成了蛋白質？構成生物體的蛋白質只有21種，為什么蛋白質會有多樣性？除了對于知識的總結，另外一個總結就是復盤錯題，不斷地根據所學內容的特點調整自己的學習方法。例如：分子與細胞前三章，以機械性記憶為主；從第四章開始以理解性記憶為主，要弄清楚每一個結論的由來，然后才會應用；遺傳與進化更是鍛煉大家邏輯思維、形成科學思維的絕佳模塊。

　　三、親歷實驗和探究、理解科學過程
 

　　認真做實驗對學好生物非常重要。必修一分子與細胞模塊為大家安排了12個“探究·實踐”活動，必修二遺傳與進化模塊為大家安排了8個“探究·實踐”活動。同學們一定要珍惜每次走進實驗室的機會，提高自己的動手實踐能力。只要做實驗就有可能失敗，而發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程就是大家親歷生物巨匠科學發(fā)現(xiàn)的過程。

　　四、聯(lián)系實際、學以致用

　　生物學是一門與生產和生活聯(lián)系非常緊密的學科。教材中每節(jié)的“問題探討”、正文中“與生活的聯(lián)系”、“科學·技術·社會”、“與生物學有關的職業(yè)”都是為了讓同學們嘗試將所學、所能在履行“社會責任”中運用。建議同學們多關注科學技術與社會之間的聯(lián)系、理解所學知識的社會價值，并且運用所學的生物學知識去解釋一些現(xiàn)象、解決一些問題。例如：在學習被動運輸時，親手腌制一次咸菜；在學習細胞呼吸方式時，親手做一次面包；在學習光合作用時，親手培植一株植物。這些不僅會讓你深入理解所學知識，而且能點燃你學習生物的興趣。

　?。ㄍ鯆I欣，天津市第一中學高級教師，高二生物備課組長，區(qū)級學科帶頭人。曾獲得天津市一師一優(yōu)課、一課一名師市級優(yōu)課；多篇論文及課題獲得市級、國家級獎項。）