專業(yè)設(shè)置不合理導(dǎo)致專業(yè)細化難

　　大類招生之后，專業(yè)細化環(huán)節(jié)往往出現(xiàn)問題。日前，南華大學(xué)抓鬮分專業(yè)的做法引起爭論。

　　本次調(diào)查顯示，10.4%的受訪者認為這種分專業(yè)的方法公平，可避免暗箱操作；58.7%的受訪者覺得這忽視了學(xué)生的意愿，是教育上的懶政；20.5%的受訪者將此看作是無奈之舉。

　　“南華大學(xué)抓鬮分專業(yè)的做法也是不得已為之。學(xué)生對于熱門專業(yè)、冷門專業(yè)的選擇偏差太大、不均衡，但各專業(yè)的師資是確定的，這里有一個學(xué)生的個人需要跟學(xué)校的專業(yè)結(jié)構(gòu)之間的矛盾，這是本質(zhì)問題。”華東師范大學(xué)高等教育研究所教授戚業(yè)國指出，學(xué)校的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量之間相差太大，好專業(yè)太強，其他專業(yè)太差，一些新設(shè)專業(yè)更是師資力量較弱，學(xué)生不愿意學(xué)，但是新設(shè)專業(yè)也要辦學(xué)，就得安排學(xué)生過去。

　　戚業(yè)國進一步介紹說，大類招生的本意是重點大學(xué)培養(yǎng)寬口徑、重基礎(chǔ)。“現(xiàn)在就業(yè)市場化，專業(yè)的供需差距大，大學(xué)里不知道市場變化，因此，就淡化專業(yè)，強調(diào)基礎(chǔ)教學(xué)。這樣，學(xué)生綜合能力比較高，適應(yīng)性較廣，專業(yè)能力在公司里培訓(xùn)后都可以勝任”。另一方面就是考慮到學(xué)生的興趣，因為剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生不知道自己喜歡什么。在他看來，大類招生的想法很好，但是操作中遇到了很多問題。

　　為何高校大類招生后，專業(yè)細化遇到各種問題？調(diào)查中，64.9%的受訪者認為是專業(yè)設(shè)置不合理，一些專業(yè)無人愿意讀；53.2%的受訪者認為是因為專業(yè)發(fā)展不平衡，師資力量、就業(yè)情況有差別；49.7%的受訪者歸因于學(xué)校過度擴招，好專業(yè)供不應(yīng)求；44.1%的受訪者認為學(xué)生對專業(yè)選擇缺乏理性認識；32.6%的受訪者覺得學(xué)生對自身興趣和優(yōu)勢不了解；29.6%的受訪者認為專業(yè)選擇關(guān)系學(xué)生未來前途導(dǎo)致專業(yè)細化難。

　　58.6%受訪者建議分專業(yè)前引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)自己的興趣和專長

　　“我們學(xué)院的電氣工程及其自動化專業(yè)(以下簡稱電氣專業(yè))是王牌專業(yè)，畢業(yè)后可以去電力局，當?shù)氐氖芯帧⒖h局都要人，直接進，不用跑招聘會，只要單位名額足夠。”毛炳強介紹，就業(yè)單位很注重專業(yè)對口，就招這個專業(yè)，其他專業(yè)想去很困難。

　　但當時可以報電氣專業(yè)的毛炳強卻根據(jù)自己的愛好選擇了自動化專業(yè)。“自動化與儀表有關(guān)、與控制有關(guān)，這些都是我喜歡的”。后來經(jīng)過進一步深造，毛炳強找到更適合自己的工作。

　　他建議，學(xué)校要對學(xué)生進行宣講，講清楚這個專業(yè)就業(yè)、科研的方向，引導(dǎo)大家發(fā)現(xiàn)自己的興趣，不能僅僅看就業(yè)，要結(jié)合自己的興趣報專業(yè)，對自己負責(zé)，這也是為以后幾十年的工作著想。“還可以通過其他能力的培養(yǎng)、深造等使自己更有競爭力”。

　　高校如何做好專業(yè)細化？調(diào)查中，58.6%的受訪者建議分專業(yè)前引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)自己的興趣和專長；49.6%的受訪者建議盡量尊重學(xué)生意向；48.8%的受訪者建議引導(dǎo)學(xué)生辯證地看問題，避免盲目追逐熱門。

袁一超認為，對每個專業(yè)的學(xué)習(xí)方法、未來的就業(yè)等有一個全面的了解很重要，這樣才能理性選擇，“現(xiàn)在沒有絕對的熱門行業(yè)，社會變化