課堂上某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒聽懂，回家打開手機(jī)，在網(wǎng)上微課堂可反復(fù)聽，這是廈門一中網(wǎng)絡(luò)在線微課堂的功能。近日，廈門一中網(wǎng)絡(luò)在線微課堂正式啟用，學(xué)生只需在手機(jī)上安裝一個(gè)APP（智能手機(jī)的第三方應(yīng)用程序），就能看時(shí)長(zhǎng)為幾分鐘的短視頻，來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些微課是學(xué)生掌握難點(diǎn)的靈丹妙藥嗎？課堂“碎片化”會(huì)沖擊傳統(tǒng)課堂嗎？它會(huì)引發(fā)學(xué)生對(duì)手機(jī)進(jìn)一步的依賴嗎？

針對(duì)疑點(diǎn)難點(diǎn)開發(fā)小視頻

首批上線的“名師微課”，共144個(gè)微課視頻，由廈門一中80多位初三、高三教師參與錄制。打頭陣的微課內(nèi)容，主要是針對(duì)中、高考疑點(diǎn)難點(diǎn)。學(xué)生可以通過手機(jī)客戶端登錄在線課堂，根據(jù)個(gè)人所需，選擇相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)來(lái)觀看。每節(jié)微課時(shí)長(zhǎng)控制在3到8分鐘，這也就意味著，老師要在短短幾分鐘內(nèi)把某個(gè)知識(shí)點(diǎn)講透。

記者看到，在初二數(shù)學(xué)課“全等三角形判定”這堂微課里，講課老師是陳燕梅，她通過對(duì)課本上兩個(gè)相似題目的講解，讓學(xué)生理解用角平分線等規(guī)律進(jìn)行全等三解形證明的方法，整個(gè)課程的時(shí)長(zhǎng)為4分鐘。而另一個(gè)4分鐘出頭的英語(yǔ)教學(xué)視頻則針對(duì)高考英語(yǔ)單項(xiàng)選擇題中的“情境類考題”。

廈門一中辦公室主任謝凱靈介紹說(shuō)，雖然課只有幾分鐘，但參與的教師精益求精，有的甚至花了兩三個(gè)小時(shí)，才錄出了“精華的幾分鐘”。

據(jù)悉，廈門一中將對(duì)這個(gè)在線課堂進(jìn)行更新，并不斷推出新的內(nèi)容。按照計(jì)劃，每年將有不少于600個(gè)微課視頻上線，并爭(zhēng)取在三年內(nèi)達(dá)到2500個(gè)。學(xué)生登錄在線課堂后，好比進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)超市，可以按需點(diǎn)擊想看的視頻。

手機(jī)微課堂能否彌補(bǔ)大班教學(xué)不足

廈門一中副校長(zhǎng)歐陽(yáng)玲說(shuō)，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，“微課”主題突出、指向明確，用信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體參與等新形式彌補(bǔ)了大班上課的不足，其“微”和“精”，解決了教師不在身邊時(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題，也解決了節(jié)假日教師安排的階段性預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、答疑等問題，能夠更好地滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)。

記者了解到，這個(gè)在線課堂還將不斷升級(jí)完善，老師講得好不好，學(xué)生可以點(diǎn)贊，也可以提意見。除此之外，學(xué)生點(diǎn)擊視頻形成的大數(shù)據(jù)也可以作為參考依據(jù)，判斷哪些知識(shí)點(diǎn)或者哪位老師比較受歡迎。

高二學(xué)生王子晗說(shuō)，這個(gè)在線課堂方便快捷，當(dāng)課后遇到學(xué)習(xí)上的困惑時(shí)，可以通過觀看微課視頻來(lái)解決，假如有某個(gè)知識(shí)點(diǎn)特別難懂，還可以反復(fù)觀看，直到弄清楚為止。

廈門一中高二（2）班的小關(guān)同學(xué)說(shuō)，現(xiàn)在班級(jí)人數(shù)多，老師一對(duì)一輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)比較少，有了微課視頻，感覺就像是老師在輔導(dǎo)。

手機(jī)微課堂如何體現(xiàn)知識(shí)系統(tǒng)性

眼下，網(wǎng)絡(luò)閱讀碎片化帶來(lái)的問題越來(lái)越被人們所重視，這些只有短短幾分種的視頻課堂，是否讓課堂也變成碎片化？學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性如何體現(xiàn)？時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)不會(huì)依賴微課堂，而忽視現(xiàn)實(shí)課堂？

廈門一中英語(yǔ)特級(jí)教師余憲林說(shuō)，現(xiàn)在，廈門一中學(xué)生在學(xué)校其實(shí)是禁止用手機(jī)的，學(xué)生只有回到家以后才能用，所以微課只是學(xué)生回家后學(xué)習(xí)的一種補(bǔ)充。他解釋說(shuō)，學(xué)生要想系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)，必須依賴課堂，必須依靠課本，因?yàn)檎n堂和課本才是系統(tǒng)的，只要不過于依賴，是不用擔(dān)心知識(shí)“碎片化”的。

廈門一中生物教研組長(zhǎng)許桂芬說(shuō)，現(xiàn)在學(xué)生中的低頭族確實(shí)越來(lái)越多，但是“碎片化”的只是知識(shí)點(diǎn)，在考試中，很多題目是需要綜合運(yùn)用多項(xiàng)知識(shí)，學(xué)生只有“點(diǎn)”會(huì)了，才能在“面”上有所突破。

記者從廈門市教育信息技術(shù)中心了解到，現(xiàn)在的中小學(xué)信息化建設(shè)主要還是集中在傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)上，對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的涉足較少，因此廈門一中的微課無(wú)疑是一種突破。廈門飛呀飛網(wǎng)絡(luò)科技有限公司總經(jīng)理王飛驊說(shuō)，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)課堂多數(shù)是集中在PC機(jī)（一種個(gè)人電腦）上，但是未來(lái)會(huì)有一部分轉(zhuǎn)移到手機(jī)上，因?yàn)橐苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)前進(jìn)的趨勢(shì)無(wú)法阻擋。

歐陽(yáng)玲說(shuō)，未來(lái)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是多方位、立體化、終身式的，現(xiàn)在讓老師既要會(huì)講45分鐘的課，又要會(huì)講5分鐘的課，對(duì)于他們自身也是一種提高，這就和電影一樣，既有100分鐘左右的大片，也有10多分鐘的微電影，因?yàn)樾枨笫嵌嘣?，所以呈現(xiàn)方式也是多元的。

謝凱靈說(shuō)，廈門一中還會(huì)逐步把微課資源拓展到德育、心理輔導(dǎo)等領(lǐng)域，力求能為更多的學(xué)生服務(wù)。