他認(rèn)為，文言文《虞溥傳》中傳主虞溥大力提倡辦學(xué)，其訓(xùn)誡對當(dāng)代學(xué)子具有積極的激勵(lì)作用。古詩情調(diào)明朗，抒發(fā)作者追求高潔堅(jiān)貞品格、自由閑適生活之志。散文《太湖碎錦》作者熱愛自然、熱愛生活、贊美勞動(dòng)。語言運(yùn)用題引導(dǎo)考生面對現(xiàn)實(shí)，面向未來，作文則是明確指向“學(xué)會(huì)做人”。

作文“學(xué)會(huì)做人”是一個(gè)總目標(biāo)，“老實(shí)、聰明”卻是一個(gè)小切口，實(shí)實(shí)在在支撐“做人”主題。“老實(shí)、聰明”，既有傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)又有思考現(xiàn)實(shí)與未來的張力。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，思考人生，誠信為人，恭敬為業(yè)，和諧生活。

今年的作文題可以說提供了現(xiàn)成的觀點(diǎn)，卻未必是唯一的、最佳的和最適合個(gè)體考生的看法，省略號給考生提供了廣闊的想象與選擇空間，這樣的開放性有利于優(yōu)生的發(fā)揮，也會(huì)強(qiáng)化區(qū)分效果。

第19小題響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召，明確倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新精神。作文材料中的“聰明”，如果取其積極意義，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的時(shí)代精神也是其應(yīng)有之義。

現(xiàn)代文大閱讀是四川自主命題首次選用上世紀(jì)五六十年代的文章。詞語使用、語病辨識材料緊扣現(xiàn)實(shí)，如“互聯(lián)網(wǎng)＋”創(chuàng)業(yè)、四川新村建設(shè)、“書香之家”評選、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、整治不文明旅游、精準(zhǔn)扶貧等。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、人際關(guān)系處理、學(xué)會(huì)做人，無不是當(dāng)前和未來需認(rèn)真思考的問題。

語文學(xué)習(xí)重在大量積累，選材的豐富多彩適應(yīng)了語文學(xué)習(xí)規(guī)律的要求，也將引導(dǎo)中學(xué)語文教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生閱讀面。