■姚躍林

據(jù)報(bào)道，英國考試委員會(huì)會(huì)長馬克·達(dá)維在接受BBC電臺(tái)采訪時(shí)，提出一個(gè)震撼英國中小學(xué)生的觀點(diǎn)：以后中學(xué)考試允許使用Google。該會(huì)長表示，既然現(xiàn)在的學(xué)生遇到不懂的問題都是查Google，長大工作后碰到問題也會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)搜索，那么為什么不能把這個(gè)能力應(yīng)用到考試中呢？筆者以為，在條件許可的情況下，將搜索工具提供給考生使用，不僅可行而且應(yīng)該。對(duì)試水者，我們不妨抱著樂見的心態(tài)，鼓勵(lì)其大膽探索，以期獲得更科學(xué)的結(jié)論。

就工具價(jià)值而言，在離得開“親娘”卻離不開“度娘”的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)會(huì)使用搜索工具，好似小學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典一樣重要。將一種常用的學(xué)習(xí)工具用于考試，有助于學(xué)生正確使用搜索工具，也利于其提高自主學(xué)習(xí)能力。文獻(xiàn)閱讀和使用能力是理論研究和科學(xué)工作者不可缺少的學(xué)術(shù)能力，更是大眾應(yīng)具備的一項(xiàng)重要技能。很多學(xué)生在校期間未得到很好訓(xùn)練，以致于未來發(fā)展受到限制。所以，從小培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在當(dāng)下有著現(xiàn)實(shí)意義。

將搜索工具的使用能力作為知識(shí)學(xué)習(xí)的一部分并通過考試應(yīng)用加以強(qiáng)化，無疑會(huì)興起學(xué)習(xí)的革命。在教師對(duì)書籍、資訊的壟斷被打破后，師生同處一個(gè)知識(shí)平臺(tái)，教師的“教”必定發(fā)生重大變化；而當(dāng)海量信息觸手可及的慕課時(shí)代到來時(shí)，學(xué)生的“學(xué)”更是姿態(tài)萬千。眼下的教育應(yīng)該著眼于長遠(yuǎn)，將學(xué)生從相對(duì)封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境逐漸引向網(wǎng)絡(luò)大潮，不斷革新學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升其學(xué)習(xí)能力，從而使學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，以更加積極的心態(tài)擁抱未來。很大程度上，與其說搜索工具進(jìn)考場帶來的是考試的變化，不如說是學(xué)習(xí)方式的變革，教育觀念的變化。

當(dāng)然，在什么情況下、什么學(xué)段、什么樣的考試允許使用搜索工具以及怎樣使用，是值得認(rèn)真研究的。在考試中允許使用搜索工具，在網(wǎng)絡(luò)普及的情況下實(shí)屬必然，而不是為了使用搜索工具去硬性普及網(wǎng)絡(luò)，不能本末倒置。在教育均衡化程度還不高的中國尤其應(yīng)警惕一哄而上的做法。同時(shí)，熟練、主動(dòng)地駕馭網(wǎng)絡(luò)工具，應(yīng)具備必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。教育者要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代技術(shù)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。在學(xué)習(xí)的入門階段，該“裝進(jìn)”頭腦的知識(shí)和能力是一定要“裝進(jìn)去”的。而且，搜索工具雖法力無邊，但尚不能完全替代《新華字典》。在詞典和教科書可以帶進(jìn)考場的開卷考試中，教師仍然要求學(xué)生背誦相關(guān)知識(shí)，自然是有道理的。此舉不僅因?yàn)檫@些基礎(chǔ)知識(shí)潛在穩(wěn)定的“工具理性”，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有幫助，且提高了學(xué)習(xí)現(xiàn)有知識(shí)的效率。

另外，考試中可以使用搜索工具，不等于所有考試都要開放搜索工具，關(guān)鍵看是否必要，是否合適。正如考試的難度大小與開卷、閉卷無關(guān)一樣，是否被允許使用搜索工具，同樣不能決定考試的難易。如果一道題完全不能考查出學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)和能力，學(xué)生可以在搜索工具中原封不動(dòng)地找到答案，這樣的題就是沒有價(jià)值的題。而這樣的題是不可能有檢測效度的。

在允許使用搜索工具或開卷考試中，如何考試、命題、閱卷非常重要。如果不給學(xué)生充分的思考時(shí)間，考題不能體現(xiàn)開卷考試的獨(dú)特價(jià)值，閱卷缺乏個(gè)性化、針對(duì)性，這類考試的價(jià)值就非常有限，無助于學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和能力形成。但不管怎樣，應(yīng)當(dāng)看到，信息技術(shù)的快速發(fā)展帶來學(xué)習(xí)和考試方式的變化是必然的，應(yīng)當(dāng)允許進(jìn)行多樣化的嘗試。

（作者系廈門大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長）