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　　縱觀大學(xué)4年，在某些需要用學(xué)分績點衡量的關(guān)鍵節(jié)點上，我的運氣似乎總是差了那么一點：大二獎學(xué)金評選，我剛好卡在一等獎名額的下一個；大三上學(xué)期出國交換5人，我排第六；大四系里保研指標(biāo)3個，我恰好在第四……

　　每當(dāng)這時，我的心頭便會涌出對自己的“恨鐵不成鋼”，要是專業(yè)課考試多做對幾個知識點；不選那門老師超嚴(yán)格的課；或是多刷幾節(jié)“前輩推薦高分水課”，也許績點還能再高那么零點零幾，不至于成為悲催的“卡線人”。

　　“分分分，學(xué)生的命根”，這句話從小學(xué)一年級開始就與學(xué)生密不可分，直到大學(xué)也逃不出陰影。大一入學(xué)的新生會上，高年級師兄強調(diào)：績點非常重要，因為它決定了交換、保研、出國時，你能否拿出一張光鮮亮麗的成績單，為自己換取更多機會。

　　如何賺取高績點？師兄首先義正辭嚴(yán)地表示必須要努力！隨后高深莫測地在微信群里甩出一張excel表格，標(biāo)注不可外傳，表上細(xì)細(xì)地列出了每位公選課老師“優(yōu)點”與“雷區(qū)”：哪位老師人緣好，哪位老師作業(yè)太多，哪位老師上課不點名……最重要的是，哪位老師給的分高。

　　大一的我也有幸拿到了這張珍貴的“選課寶典”，可以對照著前輩們的經(jīng)驗，結(jié)合興趣、課程難度等因素，組合出“性價比”最高的課程表。當(dāng)時我對一門心理學(xué)通識課很感興趣，但一查得高分太難，還是乖乖選擇了推薦課程。

　　事實證明，選課一時爽，后續(xù)上課并不一定美妙。某些給分備受好評的老師課堂著實沒有傳聞中有趣，而當(dāng)年的我又是一個不敢逃課的乖寶寶，只能盡可能認(rèn)真聽講，實在熬不下去了，掏出專業(yè)課本，懷著對講臺上老師的愧疚而半遮半掩地寫作業(yè)。

　　在排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)恼n程中度過了一學(xué)期，公選課老師們也不負(fù)眾望給了不錯的成績——90分，即滿績4.0，說實話還是挺開心的。但看著沒什么營養(yǎng)的筆記，我還是有點想念被自己放棄的心理學(xué)通識，內(nèi)心有個想法在瘋狂滋長：學(xué)點自己真正喜歡的，或許比分?jǐn)?shù)更重要呢？

　　于是，大一下學(xué)期的選課中，我試著忽略那本“寶典”。學(xué)校里一位英語外教以風(fēng)趣聞名，許多同學(xué)想選，卻被師兄師姐們的再三“勸退”——外教很嚴(yán)格，能入他眼得高分的人寥寥無幾。開學(xué)前兩周，在試聽了多個同類課程之后，我猶豫許久還是選擇了外教。原因是，原本害怕英語口語的我，在他的課堂上變得能主動回答問題，而且非常開心。課程確實不輕松，每一堂課前，我要花費大量的時間預(yù)習(xí)。最終外教給了我86分，換算成績點只有3.3——而按照我們學(xué)校的績點換算標(biāo)準(zhǔn)，只要老師給87分，績點就能到3.7。以一分之差痛失0.4個績點頗為可惜，但外教的衡量標(biāo)準(zhǔn)向來是學(xué)生真實能力，而非遷就學(xué)生去迎合“績點分界線”。我非常明確地知道，這是我已經(jīng)進步了的水平，問心無愧就行。

　　雖然績點低迷，但上喜歡的課讓我嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭。在大二上學(xué)期，我跨專業(yè)選修了一門《婚姻繼承法》，試聽第一節(jié)課，精明強干的女老師便嚴(yán)肅地告知全班同學(xué)，她很嚴(yán)格，考試分低，“如果有同學(xué)希望在我的課堂上一邊聽婚戀故事一邊拿高分，不好意思，現(xiàn)在就可以退課了”。我在躊躇中試聽完了第一節(jié)課，立刻被老師生動而深刻的知識講授所吸引。雖然最后如同老師所說，全班同學(xué)平均80分，3.0的績點在成績單上并不好看，但我至今也沒有后悔選擇這門課。課堂本身的魅力連中午時分的昏昏欲睡都能戰(zhàn)勝，更何況，這婚姻繼承法的知識，萬一以后我用得到呢。
 

　　這聽起來像是“吃不到葡萄說葡萄酸”的自我安慰，畢竟成功學(xué)告訴我們，足夠優(yōu)秀的人學(xué)什么都是優(yōu)秀的。我也沒有率性到像專注課外實踐的同學(xué)一樣，對績點很佛系?？凕c不高總會給人一種挫敗感：你還不夠努力，不夠優(yōu)秀。

　　但不那么計較績點的用心學(xué)習(xí)，有時真的可以帶來很單純的快樂！畢業(yè)多年，我還可以記得在人數(shù)不多的《大學(xué)語文》課上跟著老師把古詩文唱出來的瞬間，用選修的心理學(xué)知識解答室友疑惑的夜晚，以及在外教鼓勵下主動用英語表達(dá)想法所帶來的滿滿成就感?；蚋呋虻偷目凕c早已在記憶中隨風(fēng)而逝，心理和精神上的滿足卻可以在腦海中停留一輩子。

　　最終我的大學(xué)4年還是以一張平平無奇的成績單收了尾。回過頭去看，我在那些需要用績點衡量的關(guān)鍵處掉了鏈子，確實很遺憾，但最后的結(jié)果似乎也不完全被績點所決定：我還是在大三下學(xué)期實現(xiàn)了出國交換的愿望；沒能保研到理想學(xué)校，但陰差陽錯得到一份實習(xí)，確定了未來想從事的工作方向……

　　大學(xué)期間，學(xué)習(xí)還是要好好學(xué)，成績自然是高分比低分好，但要記得，很多事情不能完全被分?jǐn)?shù)捆綁。人生不是一條直道，衡量一件事之前，還是要問問心的方向。

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