下面我們引用媒體對美國普林斯頓大學分子生物學系教授康毅濱先生的一段專訪，在這段采訪中康教授為大家介紹了普林斯頓大學是如何評判挑選優(yōu)秀學生的問題，相信大家看了這段訪問后，應該就會明白這名啄木鳥學員為什么會被普林斯頓大學錄取了。

　　美國普林斯頓大學分子生物學系教授康毅濱先生，負責該系在中國的招生工作，因此接觸了形形色色的中國學生(其中絕大部分是清華、北大、復旦、中科大等國內(nèi)知名學校的尖子生)，真切地感受到了中國教育給學生帶來的困擾。

　　“中國學生聰明，勤奮，但也迷茫，功利心比較重，妨礙了他們的長遠發(fā)展。”康毅濱在接受《星期日新聞晨報》訪問時說。

　　什么樣的學生被淘汰?每年一月底，康毅濱就要從系里抱回一大包資料仔細看——里面是所有申請普林斯頓生物分子系的中國學生的材料。

　　每年，該系每年大約招收25名本科學生攻讀博士，系里給康毅濱的“中國額度”4個，而他收到的申請約有七八十份。 4%左右的“成功率”。每個“申請包”主要有這些材料：本科各科成績單，托福和GRE的考分，個人陳述， 以及推薦信?？狄銥I把它們分成“定量”和“非定量”兩類。分數(shù)他看得很仔細，但那些“非定量”的東西卻能告訴他更多。

　　問：“個人陳述”有什么用?

　　康毅濱：就是說說你為什么想成為一個分子生物學家，為什么想來普林斯頓。

　　問：你看過幾百份“個人陳述”，從里面看到了些什么?

　　康毅濱：中國學生的GRE能考得很好，但我能看出來，他們寫的“陳述”經(jīng)常千篇一律，缺乏特點。

　　問：他們給你什么印象?

　　康毅濱：不清楚為什么要來普林斯頓，或者過分要求完美，不敢展示真實的自己。

　　問：真實鮮活的“陳述”是怎樣的?”

　　康毅濱：有個學生是這么寫的：他以前的專業(yè)是電子工程，后來才慢慢發(fā)現(xiàn)真正感興趣的是生物。他申請轉了系，盡管絕大多數(shù)人反對，因為沒有基礎，讀得有些吃力，但他還是很高興。因為每一學期都會比上一學期進步一些。他的“陳述”給我留下了比較深的印象，因為它展示了一個人在尋找和實現(xiàn)夢想過程中的困惑和欣喜。去年我們還錄取了一名學生，她在“陳述”中坦率地指出了母校的問題：她很遺憾本科四年沒有接受更為全面的教育。你可以看到她的渴望。第一輪篩選，從80份申請材料中挑出10-15名左右的“候選人”。

　　2月初，康毅濱開始電話面試。雖然并不直接和學生面對面，但大洋彼岸傳來的聲音，會告訴他對方是一個什么樣的學生。

　　問：你會問些什么問題?

　　康毅濱：主要是看看英文口語能力、科研經(jīng)歷、隨機應變的能力，以及學生的一些背景狀況。

　　問：接到電話的學生，會很緊張吧?

　　康毅濱：電話面試大約一個小時，45分鐘說英語，15分鐘用中文。就算英語不是特別好，學生還是可以完整地表達自己的。但大部分中國學生會把它看作一個“考試”，而不是一個“對話”，所以有些會很緊張。

　　問：你聽出了什么?

　　康毅濱：有些學生聽得出來他(她)事先在紙上寫好回答，照著念，或者是背出來。還有是“排練過度”，說得非常溜，像演講一樣，但并沒有針對我的提問。

　　問：他們會給你留下什么印象?

　　康毅濱：那些答非所問的學生，我想可能沒有自己做過真正獨立的研究，或者對自己沒對信心。我希望學生是展現(xiàn)一個真實的自我，而不是一個過度包裝的、失去了真實性的“加工成品”。

　　問：或者是我們的教育沒有告訴他們，說實話是最好的回答。

　　康毅濱：我們要挑選的，是真的熱愛科學、而且誠實的人。去年，我?guī)缀跏窃谏暾埥刂骨暗淖詈笠豢滩攀盏搅艘粋€學生的材料，條件很好，我就給他打電話。他老老實實，告訴我，雖然他很早就進實驗室，工作也很努力，但不知道為什么，實驗總不是很順利。但他可以很清楚地描述他在實驗中遇到的問題，和為解決問題所作出的種種嘗試。表面上看，他的科研并不成功，但我能感受他的認真、誠實、努力，這已經(jīng)具備了一個科學家、一個人最重要的品質。

　　電話面試并不是最終的決定。之后，康毅濱要在候選人中反覆地掂量、比較。在這個過程中，分數(shù)高低往往不是決定因素，而是從細微處看到的非智力因素。

　　問：分數(shù)不重要?

　　康毅濱：分數(shù)很重要，但不是一個絕對因素。申請普林斯頓的學生都是國內(nèi)名牌大學的尖子，經(jīng)過高度選擇過的人，智力都沒有問題。我會仔細看每一門的成績，但并不是分數(shù)高就能入選，相反，我認為第一名和第七八名的實力并不相差太遠。錄取與否，智力以外的因素很重要。

　　從對采訪康先生的對話中不難看出中國學生依然有以成績?yōu)橹氐恼`區(qū)。覺得只要成績拔尖就能天下無敵。我們之前遇到不少案例，學生條件都不錯就是申請方法及側重點不精準，導致失敗了后又找到我們。

　　康教授的回答可以說是對普林斯頓大學整個錄取過程中一些共性問題的闡述，那么我們上文中所提到的這位中國學員會有哪些個性特點呢?他是怎么打動招生官的呢?下面我們對幫助這位同學進行申請的啄木鳥教育趙老師做一個簡單的采訪。

　　趙老師從事留學申請工作多年，擅長美國碩博申請(轉專業(yè)申請)，熟知理工科眾多分支學科申請概況;具有豐富的文書寫作和網(wǎng)申經(jīng)驗，趙老師一直保持著嚴謹?shù)淖黠L，保證對申請的每一個細節(jié)的正確把握，從而準確高效地指導學生申請。多年來趙老師幫助眾多中國學生實現(xiàn)了美國名校夢，得到了學生和學生家長的高度認可。

　　問：學生條件怎么樣?

　　趙老師：GPA 3.9+ T105+ G320+ 三項科研 硬件條件算是學霸了。

　　問：這條件是不是他錄取的關鍵?

　　趙老師：不是，應該說這些硬件條件是基本要素，首先要有這樣的背景才能夠申請，但不是說你有這樣的背景就能申請到。

　　問：是什么讓這位學生取勝，你有什么特殊的申請方法嗎?

　　趙老師：我覺得在此案例中最重要的是我們對他文書的挖掘。我們找了非常牛的導師指導了他文書中科研的敘述，字字珠璣，之前學生自己寫的一些內(nèi)容比較拖沓，比如學生贅述了大量的實驗過程，怎么進行的研究。而經(jīng)導師修改后，增加了實驗中的創(chuàng)新部分的闡述和對對相關領域發(fā)展的觀點。從而詳略得體的表述自己的科研經(jīng)歷，每一句話都直指科研中的重中之重和表現(xiàn)出了學校想看到的東西。

　　往往學生們對文書的撰寫都存在誤區(qū)，覺得我說的越多經(jīng)歷越多內(nèi)容越多坎坷過程越有優(yōu)勢。恰恰相反，像普林斯頓這樣的學校不乏有著精彩事跡的競爭者，而能表達清楚自己對所學科目的向往及熱情，又能從科研過程中提升自己逐漸找到方向的比較少。畢竟本科生雖然成績佼佼但心智上還不是完全成熟。所以文書的表達可以看出一個學生是否有堅定的決心和明朗的方向。

　　想要進入頂尖大學并不是遙不可及也不是信手拈來。俗話說機會都是給有準備的人，做好提早的規(guī)劃跟完全的準備和真摯的熱忱是我們通往成功的關鍵。