“留學(xué)面試的時(shí)候可以承認(rèn)自己的缺點(diǎn)。有時(shí)候，我們覺得在申請時(shí)不能談自己的缺點(diǎn)，要把自己塑造得非常完美，這實(shí)際上是一個誤區(qū)。”近日，哈佛大學(xué)全額獎學(xué)金獲得者、美國夏威夷大學(xué)東西方關(guān)系中心訪問學(xué)者、新航道國際教育集團(tuán)總裁助理兼留學(xué)總經(jīng)理冉維在第三期“向日葵國際教育論壇”上如此表示。

　　面試：不妨說出不懂的

　　在申請名校的時(shí)候，有一個走過這條路、了解這個過程、有過詳細(xì)調(diào)研的人來指點(diǎn)非常有用。冉維說：“關(guān)于自己的申請過程，現(xiàn)在回想起來非常艱辛，又覺得很幸運(yùn)。幸運(yùn)的是，不光得到了一位好朋友的指點(diǎn)，還得到了美國一些大學(xué)教授的指點(diǎn)。”

　　冉維表示，他咨詢了朋友、老師、教授，甚至親自去問學(xué)校的招生官。在申請哈佛大學(xué)肯尼迪學(xué)院公共管理碩士時(shí)，他就了解到相關(guān)要求。比如，成績基本上要達(dá)到前10%，分?jǐn)?shù)要夠，能力或者執(zhí)行力要強(qiáng)，而這些只是基本標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，學(xué)校還要看申請者的性格和夢想。其中，夢想就是職業(yè)目標(biāo)。職業(yè)目標(biāo)不只是說有什么目標(biāo)，還要說申請者過去做了什么，能夠展示出這個目標(biāo)跟自己過去做的事情確實(shí)有關(guān)聯(lián)，并且過去做的事能夠證明自己有潛力或者能力在未來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

　　在申請耶魯大學(xué)工商管理碩士學(xué)位的時(shí)候，教授甚至直接告訴冉維——在面試的時(shí)候，申請者要做的就是，第一，要證明自己有這個潛力，并且能夠做到;第二，要說明自己現(xiàn)在還缺一些知識，故而現(xiàn)在還做不到。“如果說你現(xiàn)在都能做到，你為什么還要來學(xué)習(xí)?”這是招生官的邏輯。教授還告訴冉維，申請時(shí)可以說些自己目前不太了解的方面，比如財(cái)務(wù)、市場營銷等，而且這個沒什么關(guān)系，因?yàn)樯暾堈呶磥砭褪且獙W(xué)這些知識，而教授給申請者寫推薦信，也是這樣去寫的。

　　申請：必須了解學(xué)校特點(diǎn)

　　冉維剛開始收到了哈佛大學(xué)的錄取通知書，之后又獲得了耶魯大學(xué)管理學(xué)院的邀請。哈佛大學(xué)錄取的專業(yè)是公共管理碩士，而耶魯大學(xué)錄取的是工商管理碩士。兩個學(xué)位有共同之處，都屬于管理類，但是哈佛大學(xué)是公共類別的管理，是非營利性的，比如政府、公益機(jī)構(gòu)等，而耶魯大學(xué)工商管理碩士更傾向于商業(yè)和企業(yè)。“實(shí)際上通過收到了兩個不同學(xué)校的錄取通知書，我意識到，要更加深刻地了解自己所申請的美國高校的特點(diǎn)。”冉維說。

　　除了深入分析哈佛大學(xué)和耶魯大學(xué)不同的專業(yè)要求，冉維還表示，如果從感覺上來說，耶魯大學(xué)可能范圍更小一些，包括學(xué)校的規(guī)模、學(xué)院的規(guī)模，人數(shù)也要少一些，而哈佛大學(xué)相對來說人數(shù)要多一些。但如果更深層次地分析，哈佛大學(xué)肯尼迪學(xué)院是非常國際化的學(xué)院，國際學(xué)生甚至達(dá)到了50%。因此，哈佛大學(xué)的國際化程度很高，而耶魯大學(xué)還停留在小規(guī)模的、精英化的美國大學(xué)模式。

　　招生：重好奇心和領(lǐng)導(dǎo)力

　　申請哈佛大學(xué)的學(xué)生中，70%到80%的學(xué)生學(xué)業(yè)成績都是過關(guān)的，并且都是可以錄取的，但是為何它的錄取率只有5%至6%?這就涉及美國名校的招生標(biāo)準(zhǔn)。美國高等教育體系不只看學(xué)生成績，還關(guān)注學(xué)生的“軟條件”。

　　“‘軟條件’很多，例如個性、興趣，還有學(xué)生到了學(xué)校之后，能夠給這個學(xué)校的學(xué)生甚至教師帶來什么樣有價(jià)值的東西。”冉維表示，在哈佛大學(xué)官網(wǎng)上，能夠看到很多榜樣學(xué)生，比如林書豪。林書豪在哈佛大學(xué)讀經(jīng)濟(jì)系，但他表示自己出來后也許能夠成為一名美國職業(yè)籃球聯(lián)盟(NBA)球星。另外一個榜樣是美國著名影星——馬特達(dá)蒙，電影《火星救援》的主演。馬特達(dá)蒙進(jìn)入了哈佛大學(xué)卻沒有畢業(yè)，并且選擇輟學(xué)來開展自己的演藝事業(yè)，但學(xué)校仍然將他例為榜樣學(xué)生。

　　哈佛大學(xué)這種招生思維很開放和多元，并且不把成為某一類人物作為成功標(biāo)準(zhǔn)。哈佛大學(xué)關(guān)注的是什么?是學(xué)生被招進(jìn)來之后，能夠給身邊的同學(xué)帶來有價(jià)值的角度，或者能夠帶來新鮮的知識和新鮮的文化背景;甚至是，學(xué)生能夠給教授帶來什么，因?yàn)槭谡n教師都想知道，這個學(xué)生來了之后，他能夠向?qū)W生學(xué)到哪些新鮮的東西;還有，學(xué)生畢業(yè)以后能給整個社會帶來什么價(jià)值。

　　可見，對于美國名校，比如哈佛大學(xué)和耶魯大學(xué)，他們真正想招的學(xué)生，是畢業(yè)之后能夠成為某一個領(lǐng)域的領(lǐng)袖或者佼佼者的人。那么，這樣的學(xué)生需要什么樣的品質(zhì)?

　　冉維總結(jié)認(rèn)為，主要有三點(diǎn)：

　　第一，有沒有好奇心，即求知欲。在知識上的好奇心，就是好不好學(xué)習(xí)。這個很重要，因?yàn)槿绻麑W(xué)生好學(xué)，學(xué)校不用去催他，他就會主動學(xué)習(xí)知識。

　　第二，有沒有企圖心。光有目標(biāo)并不夠，學(xué)生需要有很強(qiáng)的自我驅(qū)動力，并且不需要別人來催促甚至逼迫學(xué)習(xí)。

　　第三，有沒有領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力包括什么呢?就是學(xué)生能不能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，有沒有良好的溝通能力，能否把大家團(tuán)結(jié)在一起實(shí)現(xiàn)目標(biāo)