法學：一沒證，二沒經驗，就業(yè)比想象中難很多

　　現(xiàn)在，吳肖肖正在準備司法資格證考試，這已經是她第二次備戰(zhàn)了。“一沒證，二沒經驗，根本沒單位要。”吳肖肖是今年杭州某高校法學專業(yè)的畢業(yè)生，都說大學生就業(yè)難，吳肖肖到人才市場轉了圈后發(fā)現(xiàn)，就業(yè)形勢要比想象中嚴峻得多。于是她在微博上咆哮道：“法學專業(yè)，傷不起!有木有!”

　　吳肖肖說，她的現(xiàn)狀可能就是她們班的一個普遍現(xiàn)象。如今，班上同學找到對口專業(yè)崗位的，據她所知道，只有考上公務員和考進事業(yè)單位的少部分。其余絕大多數(shù)都處于“游離”狀態(tài)：或是堅守著崗位實習，或是撇開專業(yè)另謀出路，或是繼續(xù)讀研去。

　　她曾經向一家企業(yè)投過簡歷，印象中，企業(yè)應聘會相對輕松些，去了才發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在企業(yè)招法律專業(yè)的人才要求很高。“企業(yè)的法律顧問為維護企業(yè)利益，很多時候需要的是很實在的東西，這對我們毫無經驗的菜鳥來說有一定難度。”

　　吳肖肖說，潛意識中，總覺得學法律，就一定要當律師，但看著身邊一些同學，利用法學優(yōu)勢，在其他領域混得不錯，她也有點兒心動。“像有同學轉戰(zhàn)到了法制報。在法學領域中，我們太平常，但是其他領域，我們的專業(yè)就是優(yōu)勢。”她說，如果再過段時間，自己還是處于這種狀態(tài)，她就決定轉投與法學相關其他領域了。

　　就業(yè)前景：相對于經濟類、財經類等一些專業(yè)就業(yè)難度來說，法學類就業(yè)出路較窄。甚至是重點大學的畢業(yè)生，也因為種種原因沒有進入法律系統(tǒng)的。究其原因主要還是社會對法律人員素質要求高，再加上法院、律師事務所等相關法治部門無法接受大批學生涌入，多數(shù)學生畢業(yè)后只能轉行。

　　新聞：僧多粥少，競爭快趕上公務員考試

　　這段時間，葉研一直在糾結，到底是辭去現(xiàn)在穩(wěn)定、待遇頗豐的工作到媒體實習，還是安安分分地留著繼續(xù)工作。當記者是她一直以來的夢想，曾經在媒體實習的日子也讓她念念不忘。想到如今待在辦公室理材料的活，她很擔心自己就這么一直毫無激情地蹉跎下去。葉研說：“如果再這樣下去，我怕有一天都不知道新聞該怎么寫了。”

　　從大二開始，葉研就輾轉在杭州的各大媒體實習，從黨報到都市類報紙再到網站。豐富的采訪經歷以及不錯的文筆并未給她就業(yè)帶來優(yōu)勢，因為身邊很多同學的實習經歷絕不亞于她。從大四開始，凡是杭州媒體有招聘，她多數(shù)都參與了，還在網絡上申請了不少崗位，但僧多粥少，不少簡歷投出去后，就杳無音信;一些收到了通知，但也僅僅只能通過前幾輪面試。葉研曾報考過一家電視臺，考試那天，她發(fā)現(xiàn)，一個崗位竟有70多人競爭，都快趕上公務員考試了。

　　臨近畢業(yè)，葉研逐漸意識到留在媒體的機會比較渺茫，于是先選擇了一家單位，在里面從事文員工作。

　　班級調查：葉研的班一共25人，其中出國考研3人，在媒體就業(yè)的6人，非對口專業(yè)就業(yè)的10人，未就業(yè)6人。

　　就業(yè)前景：現(xiàn)在，幾乎大多數(shù)高校都開設了新聞專業(yè)，而該專業(yè)畢業(yè)生普遍只能從事文字、策劃性工作，就業(yè)領域不寬，這使得該專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場上競爭力不強，不少學生不能找到與所學專業(yè)對口的工作。

　　數(shù)學與應用數(shù)學：專業(yè)不對口就業(yè)是常態(tài)

　　前段時間，夢娜拒絕了一所初中遞出的橄欖枝。雖然花了不少時間考這所學校的教師崗位，但因為沒有正式編制，最后她還是放棄了。夢娜覺得既然讀了數(shù)學與應用數(shù)學的師范方向，那就必須考個編制回來。于是，她又報了教育局的統(tǒng)一考試，如今，她邊準備考試，邊瞅著是不是還有一些有編制崗位的學校在招聘。

　　“其實我們專業(yè)的就業(yè)方向挺廣的，師范方向主要以教師為主，但是非師范方向的，銀行、保險、證券公司都是不錯的選擇，只是和其他金融業(yè)畢業(yè)的同學來說，競爭力就沒那么強了。”夢娜說，她現(xiàn)在的很多同學就在銀行工作。

　　入班調查：夢娜所在的班有38人為師范方向，其中，20人對口專業(yè)就業(yè)，18人非對口專業(yè)就業(yè)。

　　非師范方向共32人，8人出國或考研，10人對口專業(yè)就業(yè)、4人不對口專業(yè)就業(yè)，10人未就業(yè)。

　　就業(yè)前景：該專業(yè)有很多畢業(yè)生在大型軟件公司從事編程工作，不止“數(shù)學老師”一條路可走。由于該專業(yè)相對比較枯燥，最后不少學生選擇了非本專業(yè)所學的工作。

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