2015年中央美術(shù)學(xué)院實驗學(xué)院本科招生專業(yè)試題
科目一：創(chuàng)作“捕風(fēng)捉影”是提交“命題創(chuàng)作”AB卷候選命題之一
一、評判的幾個要點
1、符合題意：不局限于“捕風(fēng)捉影”成語的圖解，可以打破常規(guī)性的生活經(jīng)驗的狂想，也可以是理性科學(xué)經(jīng)驗的采納利用，只要是完成了有可能“捕獲風(fēng)、捉拿影”的行為并產(chǎn)生一定的視覺吸引力，就視之為符合題意。反對明確牽強附會套用背“押題”的作業(yè)。
優(yōu)秀者往往能夠深入理解并挖掘命題內(nèi)含的可能性，畫面表達明確，并以此傳達出個人獨立的思想，有作為一件獨立藝術(shù)作品的基本質(zhì)量。
2、形式得體：無論是繪畫的試卷還是創(chuàng)作方案的試卷，都要求使用語言形式適合于作品主題思想與內(nèi)容，并包含作品實施完成的可能性。實驗藝術(shù)的特征之一就是以有價值的主題表達作為前提，尋找恰如其分的材質(zhì)與技術(shù)媒介語言，而不是成為技術(shù)或者媒介的奴隸。
有充足能力的考生往往并不炫耀形式語言的新奇與別致，而注重讓它來提醒與豐富自己的創(chuàng)意，如畫龍點睛。而那些花了很大的物質(zhì)與技術(shù)的代價，卻表達了不太有思想價值的作業(yè)，通常往往被我們叫做“機關(guān)槍打蚊子”。
3、邏輯清楚：這一條包括文字說明的通暢有序，也包括一個創(chuàng)作從構(gòu)想到實現(xiàn)這個思維過程中的邏輯是否嚴(yán)謹(jǐn)。藝術(shù)創(chuàng)作經(jīng)常被局外人看做激情迸射的行為，藝術(shù)家也往往順勢神化自己，屏蔽掉其中不可或缺的理性位置。其不然，好的藝術(shù)品大都是理性與感性完美結(jié)合的產(chǎn)物，藝術(shù)家可以營造瘋癲狀態(tài)讓自己進入逍遙游的境界，但絕對不是沒腦子的宣泄者。
因此，素質(zhì)好的創(chuàng)作者往往善于在反常規(guī)或超現(xiàn)實中迅速建立主題表達的縝密的邏輯關(guān)系，這當(dāng)然要靠自己足夠的知識積累與思想資源作為支持。否則，即使是巧舌如簧，也只能算作不靠譜、缺根弦的亂彈。
4、布局合理：指卷面整體感好，構(gòu)圖或布局合理。這個標(biāo)準(zhǔn)并非針對卷面的風(fēng)格樣式，而主要是指思路表達的章法與秩序、圖示表現(xiàn)是否到位，它與文字是否構(gòu)成相輔相成的關(guān)系。
而所謂的整體感好、構(gòu)圖或布局合理，往往不是刻意奪人眼球的“玩兒帥”或者把畫面填滿當(dāng)?shù)?ldquo;畫蛇添足”，而是作者樸素真實的表現(xiàn)自然而形成的結(jié)果。
科目二：造型原本
“手語”在一張4開紙上，畫4個不同的手
1、寫生自己的手做出的表意形態(tài)；2、運用古今中外既有的手語符號敘事；3、手的直接痕跡構(gòu)成的可視圖像；4、脫離寫生寫實手法與既有圖像經(jīng)驗呈現(xiàn)出“超出象外”的造型意境。考試結(jié)果，這樣的幾種造型思路盡在其中，而第一種比較多。
在造型基礎(chǔ)的考試中，考核的關(guān)鍵點包括兩個方面，一是形體的塑造能力，二是對于考題的思考與想象能力。在評分時，兩個方面均出色的考卷才會獲得高分。形體塑造能力并不僅指寫實語言的寫生能力，而是兼容抽象與變形的語言，同時包括經(jīng)營造型的結(jié)構(gòu)空間、形體嚴(yán)謹(jǐn)整體，以及組織編排畫面的秩序、氣氛等在內(nèi)的綜合能力。對考題的思考與想象能力則針對通過解題被激活的知識與經(jīng)驗儲備，以及在此基礎(chǔ)之上生長出的新穎想象與表現(xiàn)手法。
在評分時，寫實能力突出，但僅止于寫生，除技巧外讀不出個人經(jīng)驗與想象的考卷，分?jǐn)?shù)不會很高；同樣，對題目的解釋很有見地，其精彩想象也有生動，但形體塑造能力嚴(yán)重欠缺的考卷，亦未獲得高分。
科目三：思維活力
“在一個星期內(nèi)聞名全校的十個點子” 要求符合命題，體現(xiàn)出超越常規(guī)經(jīng)驗的獨特智慧，方便實施、具備有效性并無不良后果。
【要點1】你的點子是否能夠湊效，達到預(yù)期的目的。
在現(xiàn)實生活中，遇到要完成某一件有難度的事情，有人會靈機一動，產(chǎn)生許多點子。自己拿捏不準(zhǔn)的，就需要求人出出主意，出個把點子。什么是點子呢? 點子是經(jīng)過思維產(chǎn)生的解決問題的主意。通俗點講，點子指思考得到的、能夠合法獲取利益的主意、計謀、策略、方法、經(jīng)驗、創(chuàng)意、特殊信息等等。也可以說，點子是指知識與智慧結(jié)合的總和。如果周圍的人被人稱之為“點子多”，首先有可能是因為他對于同一問題可以想出多種解決辦法，再就是實施他出的點子往往是能夠奏效的。
我們的命題是給出在一星期內(nèi)“聞名全校”的訴求目標(biāo)，讓每個人提交10個點子。
現(xiàn)在的年輕人都很聰明，絕大部分考生都完成了10個，其中都有能夠達到預(yù)期目的的點子。但其中雷同的、很多人都能想到的常規(guī)性作法較多，體現(xiàn)智慧、出人意外又能夠既叫人感覺舒服而刮目相看的少。我說少，但不是沒有，這樣的一些閃光點在考卷中不時跳躍著靈性的火花，顯示著小伙伴們思維活力的精彩。這樣的作業(yè)都能夠基本保證實施的有效性，在此基礎(chǔ)上，有的風(fēng)趣幽默能夠增添校院樂趣，有的冷靜深沉能夠提示出某種哲理，有的荒誕離奇卻揭示了青年成長的問題，有的不動聲色卻必定引來眾人矚目……這些的品質(zhì)優(yōu)秀的點子大都是以智慧取勝，而不是以代價巨大、行為暴烈、有礙世情來奪人眼球。
看到有些點子只是自己的一廂情愿，甚至還跟不要命似的，但很難達到“在一個星期內(nèi)聞名全校”的目的，讓我覺得很著急。比方說把頭發(fā)染成各種顏色、身穿一件人體圖案的衣服、躺在路上裝死、在人最多的地方畫畫……這些司空見慣的“標(biāo)新立異”智慧含量很低，大部分人即使覺得有點新鮮感卻也不會過問，怎么聞名？
【要點2】你的點子是否能夠?qū)嵤?，并不要花費過大的代價。
給人給自己出點子，首要前提就是在達到目的之前是否能夠如愿完成所有的行為，中間出現(xiàn)意外如何彌補或修復(fù)，否則，這只是一件不靠譜的事兒。閱卷中看到很多同學(xué)注意到這一點，有的還分析了實施條件與可行性，能夠比較全面立體的思考問題，這是可喜的部分。另有一部分則顯得顧此失彼，一根筋地想象完成事情之后一定會是怎樣的結(jié)果，而忘了這件事情是否能夠順利地實施完成，更沒有過程中可以遇亂不驚的預(yù)案。之所以這樣說，是因為這一類點子打眼看上去就覺得存在實施困難，有的根本就是寸步難行。比如，有同學(xué)說要把校長叫到大庭廣眾之下猛烈地抽他幾個嘴巴子……盡管做好了受處分的準(zhǔn)備，但校長因何就跟你走，倘若你還沒近身他就握住你的手說“很高興和新同學(xué)見面”了，你的陰謀便徹底破產(chǎn)了。
有小部分同學(xué)更是善于設(shè)想情景，說開學(xué)第一天在校門口有一個老大爺?shù)乖诘兀r血直流，他二話不說背著大爺去了醫(yī)院，然后這個大爺好了，就叫兒子送到學(xué)校一面錦旗，學(xué)校在大會上表彰了自己——完全是在編造一篇題為“學(xué)雷鋒做好事”的小學(xué)生作文。讓人懷疑是沒仔細(xì)看眼前的題目，否則，就是理解力有嚴(yán)重問題。
智慧本身體現(xiàn)了人類的思想能量，它有可能轉(zhuǎn)化為物質(zhì)的價值。所以，使用智慧一定不是為了消耗自己的能量而收效甚微。智慧含量高的點子往往花費很小的代價，有的甚至“一毛不拔”——呵呵，可摳門兒了!也有不摳門極其大方的“施主”，動輒拿出幾十萬元，還有動用關(guān)系請明星大碗前來助陣的高調(diào)大行動，結(jié)果可能會帶來“全校聞名”，但基本體現(xiàn)不出智慧的力量。這讓我想起毛澤東老先生的一句話，叫做“卑賤者最聰明，高貴者最愚蠢”。
【要點3】你的點子是否有礙公德與秩序，或者引起人們反感。
很多同學(xué)特別注意這一點，甚至為此每一條都做一定分析，有的更過分，每個點子都首先報請老師批準(zhǔn)，仿佛自己沒有一點判斷能力。點子之所以稱之為點子，正是個人在知己知彼的前提下對于行動計劃的執(zhí)行與結(jié)果較準(zhǔn)確地判斷之后做出的決定，乍一看起來它通常不會叫人視之為一個宏大張揚的目標(biāo)，一般在行動之前不對外透露，因為這有可能會完全打亂你的計劃。所以，是否能夠帶來不良后果，應(yīng)該是自己去分析、控制與把握尺度。這就需要一個人平時能夠了解世情、公約、道德與法律，讓自己變得不再任性。所以，能夠出好的點子不只是腦瓜子機靈，還應(yīng)有對當(dāng)下世事通透的一定能力。它具有挑戰(zhàn)性，但不是一錘子買賣的賭注或冒險，應(yīng)該具有相對的安全性。
另外，還有自己對于人格準(zhǔn)則的把握與行為的善意，或者說是否傷及他人、危及社會風(fēng)尚，不應(yīng)該為了驚世駭俗而不顧一切，其實算是另一種愚蠢！
在閱卷中遇到會引起人們多少產(chǎn)生一些不悅情緒的點子，大部分是沒有站在客觀立場全面思考問題的習(xí)慣，或者是 顧此失彼而導(dǎo)致。年輕人做事沒深沒淺眾人能夠諒解，但越過雷池一步，就可能造成無法收拾的局面。所以尺度的把握是很重要的。閱卷中看到有完全沒有尺度的恣意妄為，讓所有的老師膛目結(jié)舌，倘若真的實施肯定能夠聞名于世，但編造謊言嚴(yán)重侮辱了別人的人格，還舍棄了自己的顏面與尊嚴(yán)，顯不出半點聰明，卻因自以為是誤了青春。
這一條要求的設(shè)定并不只是簡單的提醒大家規(guī)規(guī)矩矩做一個老實本分的良民，我們鼓動大家的思維馳騁開來，但并不是成為一匹野狂躁的馬，我們希望大家的理想插翅高飛，但并不是好高騖遠(yuǎn)找不帶棲息地，我們希望大家開辟想象力的自由天地，但自由的天地不是漫無邊際。思維活力的釋放給這個世界帶來的應(yīng)是美麗的東西，最好不要當(dāng)鼓吹丑惡的幫兇。
科目四：美術(shù)鑒賞
“美術(shù)鑒賞”考試分為兩部分，一部分是可以死記硬背的知識題。指定了書目。其范圍基本基于、但略超出超出中學(xué)美術(shù)課本。這類題目有標(biāo)準(zhǔn)答案，其實任何人甚至計算機都可以統(tǒng)計。有難度的是作品賞析和藝術(shù)思考題。
