渴望戀愛，卻不知道如何戀愛，大概是大學(xué)校園里的常態(tài)了。即便身處優(yōu)秀生扎堆的名校，我也聽聞過太多“始于甜蜜，然后就沒有了然后”的案例。有人統(tǒng)計(jì)過，各個(gè)年齡段的戀愛中，大學(xué)時(shí)期的戀愛，最容易以失敗收?qǐng)?。一些大學(xué)生開始佛系，專注于在別人秀恩愛時(shí)“吃檸檬”，或者吐槽父母“上學(xué)時(shí)不讓談戀愛，畢了業(yè)就催婚”。
“檸檬精”的酸，和吐槽的爽，終究解決不了問題。單靠兩個(gè)年輕人初見時(shí)的怦然心動(dòng)，相約上課的陪伴，深夜自習(xí)室遞上的一杯熱咖啡……這些“象牙塔愛情”獨(dú)有的純粹，似乎也不能為戀愛持久保鮮。
說到底，還是“年輕惹的禍”吧？20歲出頭，青春陽光，可還沒成熟到足以處理好一段親密關(guān)系。何況，我們一直缺少這種教育。
誠然，你可以說，戀愛時(shí)，只要雙方都認(rèn)真以對(duì)、真心付出了，不管最后在不在一起，都是一種體驗(yàn)和收獲。但正如蘇格拉底說的，“不自省的人生不足以度”。學(xué)會(huì)基本的戀愛知識(shí)，不僅是為了爭取眼前戀愛的圓滿，也是為了調(diào)適自己，以便在真愛到來時(shí)增加成功機(jī)會(huì)。
所以，我對(duì)大學(xué)開設(shè)戀愛課，是舉雙手贊成的。雖然新聞?wù)f的是，88.23%的大學(xué)生支持大學(xué)開設(shè)戀愛課。學(xué)生意愿與真正開設(shè)課程，還有個(gè)過程。但現(xiàn)實(shí)的訴求早有跡象：一些學(xué)校已開設(shè)的戀愛課或講座場場爆滿，社會(huì)對(duì)大學(xué)戀愛課越來越持肯定態(tài)度。這些都是一種開明和進(jìn)步。
真正的問題是，戀愛課該什么上？
注意，我上文說的一個(gè)詞是“戀愛知識(shí)”，不是“戀愛技巧”。知識(shí)，側(cè)重的是價(jià)值觀的構(gòu)建；技巧，則強(qiáng)調(diào)實(shí)操中的小竅門、小捷徑。我一直老派地覺得，人類愛情的本質(zhì)，應(yīng)當(dāng)是“走心”大于“走腦”的。如果忽視內(nèi)心對(duì)一個(gè)人的思念與憐惜，少了與對(duì)方在一起的渴望，而太多利與弊的理性分析權(quán)衡，那么愛情將失去一大半的魅力。
有位大學(xué)老師說過，“談戀愛”這個(gè)詞其實(shí)不太準(zhǔn)確，真正的“戀愛”不是“談”出來的，而是兩個(gè)人、兩顆心的彼此吸引、靠近、共鳴和珍惜。有網(wǎng)友說，“戀愛不是一門手藝，技巧并不重要”。這些都說明，戀愛課不能成為一種純粹理性和實(shí)用的工具與方法論。讓大學(xué)生明白什么是戀愛，為什么要認(rèn)真對(duì)待戀愛……這些看似無用，卻可以改變?nèi)四X中那根“筋”的底層理論知識(shí)，是戀愛課首先要講的。
不過，不刻意強(qiáng)調(diào)技巧，不等于否定方法的重要性。如何在一段戀愛中調(diào)適自己、善待對(duì)方，如何在戀愛出現(xiàn)矛盾時(shí)化解危機(jī)，如何處理好戀愛與學(xué)業(yè)的關(guān)系，如何在戀愛失敗時(shí)調(diào)整心態(tài)、走出陰影，都是有實(shí)用的方法的。這些，可以通過后天的學(xué)習(xí)訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為能力。
看得出，戀愛課要傳授的方法，已超出了戀愛本身的范疇，寬泛成了社交能力、情感與事業(yè)平衡能力、心理調(diào)適能力的訓(xùn)練。這也決定了，好的戀愛課，不僅會(huì)讓大學(xué)生在某一階段、某一領(lǐng)域?qū)W到本領(lǐng)，更會(huì)讓他們學(xué)到受用一生的知識(shí)。起碼，是找到掌握這種知識(shí)的入口。
戀愛課也要面向社會(huì)，做掃除現(xiàn)實(shí)陰霾的引領(lǐng)者。這些年，PUA、“女德班”侵蝕人們的心靈和情感生活，造成了很不好的影響，也有入侵校園的苗頭。戀愛課要以科學(xué)、文明的人文色彩打底，避免自身陷入泥淖；也要教會(huì)大學(xué)生正確識(shí)別那些扭曲、腐朽的偽戀愛觀和言行，避免學(xué)生被誤導(dǎo)。
當(dāng)然，再完美的課，也無法講透講明白戀愛，無法保證每一個(gè)人都收獲美滿的愛情。但至少，懂得了它是怎么回事，學(xué)會(huì)了愛人的能力和被愛的自信后，不論戀愛處于順境或逆境，我們都不會(huì)那么慌，那么手足無措，不會(huì)因?yàn)橐欢螒賽鄣氖б?，就不再相信愛情?/p>
