前些年各大高校炙手可熱，一轉(zhuǎn)眼竟然成了人才市場上的過剩專業(yè)。
隨著第五輪學科評估臨近，高校學位點動態(tài)調(diào)整名單引發(fā)熱議。近四年來，全國高校撤銷了近1600個學位點，其中軟件工程學位點撤銷數(shù)量最多，幾乎年年霸居撤銷榜第一位。
與此同時，跟軟件工程一脈之水的人工智能，卻是另一番火爆景象。不無幽默地說，沒有開課人工智能，都不好意思稱大學。
清華大學教育研究院學術委員會主席史靜寰告訴中國新聞周刊，社會需求的正向信息，能否轉(zhuǎn)變?yōu)閷W校滿足需求的正向行為，是高校必須面對的問題，有時候兩者并不匹配。
遇冷與熱門
專業(yè)嚴重過剩，再不撤銷就成了高校發(fā)展的絆腳石。學位點的大規(guī)模動態(tài)調(diào)整，始于2015年。
這一年，國務院學位委員會決定自2016年起，在全國范圍內(nèi)進行學位點的動態(tài)調(diào)整。自此，高校學位授權點“終身制”成為歷史。
2016年10月，學位點動態(tài)調(diào)整結(jié)果首次公布，175所高校的576個學位點被撤銷。2017年、2018年撤銷數(shù)量保持高位，為340、489個。
加上2019年撤銷的193個學位點，近四年來數(shù)量累計達到1598個，遠超新增學位點的數(shù)量。
對具體撤銷的學位點進行統(tǒng)計，軟件工程學位點撤銷數(shù)量最多，四年共有74個學位點被撤銷，而且?guī)缀跄昴甓嘉痪映蜂N榜第一。
史靜寰跟中國新聞周刊表示，高校學位點的調(diào)整是高等教育事業(yè)發(fā)展的一個常態(tài)現(xiàn)象，不撤銷學位點最后因為質(zhì)量不行而被市場和社會所淘汰，才是更大的問題。
與此同時，人工智能跟軟件工程一脈之水，處境卻截然相反，眼下最熱門專業(yè)當屬人工智能。
去年，清華、北大搶灘人工智能，“人工智能學堂班”成為清華學堂人才培養(yǎng)計劃第八個實驗班，圖靈獎得主姚期智院士擔綱首席教授。
以人文見長的人大、北師大，相繼成立人工智能學院。按照《人工智能行動計劃》設定的目標，到2020年要建設50家人工智能學院、研究院或交叉研究中心。據(jù)不完全統(tǒng)計，截至2019年1月底，設立人工智能學院的高校已達38所。
不久前，教育部公布2019年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果，有180所高校新增了人工智能專業(yè)，是今年備案專業(yè)中新增最多的專業(yè)。
需求在變化
裁撤需求不足、水平不高的學科，增列符合經(jīng)濟社會發(fā)展需要、優(yōu)勢突出的學科，高校的專業(yè)鼓勵動態(tài)調(diào)整，并非一成不變。
升學規(guī)劃專家梁挺福告訴中國新聞周刊，撤銷學位點的主因之一，是沒有跟進市場需求脫離時代發(fā)展，被撤銷專業(yè)不少是當年盲目跟風開設的，專業(yè)大幅撤銷是近年高校濫設專業(yè)的結(jié)果。
為大力發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè)，2000年《鼓勵軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策》要求，發(fā)揮國內(nèi)教育資源優(yōu)勢，在現(xiàn)有高等院校、中等?？菩Ｖ袛U大軟件專業(yè)招生規(guī)模。第二年，35所高等學校試辦首批示范性軟件學院獲得批準。
然而，高校一窩蜂舉辦熱門專業(yè)，導致人才培養(yǎng)超過了社會需求。經(jīng)過十幾年的發(fā)展，軟件工程學位點數(shù)量過多，相關人才已趨于飽和。
軟件工程已經(jīng)是大眾化的專業(yè)，差不多每個院校都有開設，專業(yè)實力參差不齊，畢業(yè)生實力相差巨大，部分院校被撤銷專業(yè)也就理所當然。
至于人工智能，涉及計算機、軟件工程、機械電子、電氣工程以及大數(shù)據(jù)運算等學科，當今社會發(fā)展越來越需要多學科協(xié)同發(fā)展的專業(yè)，人工智能的火爆也就自然而然。
不過，一窩蜂上馬的專業(yè)過幾年成為過剩專業(yè)，人們擔憂這會不會在人工智能上重現(xiàn)。梁挺福指出，這個問題在人工智能上也不會例外。
史靜寰告訴中國新聞周刊，針對社會需求高校要做出準確的判斷，有些高校在做判斷時過于倉促。雖然，設立新學位點可能給學校帶來新的生源和師資，加強資源流動等益處，但要辦好這些新專業(yè)可能需要學校做更大的投入，所以學校利益和社會需求之間也并不一定能同時滿足。
基于此，我們會發(fā)現(xiàn)，某專業(yè)在特定的時間點上過熱，但是投入進去的高校并非做好了充分準備，這樣的專業(yè)往往過了幾年就持續(xù)不下去了。
建設跟不上
需求是一方面，專業(yè)建設更是重要一環(huán)。專業(yè)搶著上馬，后期建設跟不上，離撤銷就不遠了。
梁挺福跟中國新聞周刊指出，師資實力不足專業(yè)教育質(zhì)量下滑，是撤銷學位點的另一主因。專業(yè)設置由產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求所產(chǎn)生，從需求到人才系統(tǒng)有序培養(yǎng)，一般需經(jīng)過科學的產(chǎn)學研階段，這就要求高校在軟硬件和師資方面有很好的儲備。
史靜寰告訴中國新聞周刊，師資、設備、人力物力財力的投入達不到，那么剛開始熱門的專業(yè)，隨著學生真正開展學習后，學生的不滿意以及畢業(yè)生進入產(chǎn)業(yè)并不能適應產(chǎn)業(yè)需求而導致的業(yè)界不滿，馬上就會作為負向反饋影響高校聲譽。
陜西師范大學教授祁占勇指出，在本世紀初，特別是開始布局學位點時，許多高校認為學位點多多益善，有的專業(yè)東拼西湊進行申報，實現(xiàn)了學位點數(shù)量上的增長。但是，這些學位點學科建設基礎薄弱先天不足，獲批之后又忽視內(nèi)涵建設。
學位點的動態(tài)調(diào)整，是為解決此前高?？焖侔l(fā)展時的遺留問題。2016年，教育部發(fā)布了首次專項評估結(jié)果，其中“不合格”“限期整改”等學位點合計186個，它們因“表現(xiàn)欠佳”被強制撤銷。
人工智能大熱，究竟是不是表面熱鬧，還需冷靜思考。面對風口，許多高校開始整合資源，上馬人工智能專業(yè)，解決師資等問題首當其沖。
在今年新增人工智能專業(yè)高校名單中，不少高校是偏向文科類的院校，還有一些是師范類院校，甚至不少是原先一般的地方二三本院校。
專家提醒，師資和硬件設施不匹配，教學和培養(yǎng)易存在問題。再加上短時間內(nèi)紛紛上馬，很容易出現(xiàn)教師和實驗室跟不上的情況。追逐熱門倉促建設的專業(yè)，其實是在圍繞新概念進行材料包裝，這樣的專業(yè)難以保障質(zhì)量辦出特色。
如此開辦新專業(yè)，今后首先遭遇專業(yè)過剩困境的，便是該專業(yè)的畢業(yè)生。作者：俞楊
參考資料：
《近四年全國高校撤銷近1600個學位點，這個學科幾乎每年都是“第一”》，2020年4月16日，青塔
《學位點調(diào)整﹐不是簡單的“加減法”》，2020年04月21日08版，光明日報
